圆的认识教学案例评析.docVIP

论文评选 《圆的认识》教学案例评析 教材简析： “圆的认识”是“人教版”第十一册第四单元的内容，它是几何初步知识内容，既是一节起始课， 也是后继学习“圆的周长”、“圆的面积”、“圆柱”、“圆锥”的基础。教学中理应发挥学生的主体作用，淡化教师的主观影响，让学生自己在实践中产生问题意识，自己探究、尝试，修正错误，总结规律，从而主动获取知识。　　二、探究，理解对圆的认识 　　师：同学们，我有一件礼物，只能送给一个人，要求是谁先抢到就送给谁。现在这种排队合理吗？为什么？ 　　生：不合理，因为我们每个人到你的距离是不相等的。 　　师：怎么排队最合理，先请同学们讨论一下。 　　生：我们排成一个圆。 　　师：我应该站在哪儿？ 　　生：圆的中心。 　　师：你怎么跑？ 　　生：朝着你笔直跑。 　　师：我们把刚才讨论的内容在这个圆中表示出来，你们站在哪儿？请你用手指在圆上指一下。 　　生：（手指着圆）这条曲线上。 　　师：圆是一条曲线，站在这条曲线上就是站在圆上。 　　师：我站在圆的中心，圆的中心怎么找？ 　　（指名回答。） 　　师：我这个圆是借助圆形物体画的，中心怎么找？请你找一找。 　　生：我是把圆对折再对折，中间这个点就是圆的中心。 　　师：知道这个点叫什么吗？ 　　生：圆心。 　　师：（板书“0”）什么叫圆心？