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在教学实践中培养自主学习能力 双岔河小学 江昌友 在教学实践中培养学生自主学习、探索规律 新课标指出：有效的数学学习活动不能单独的依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。小学数学学习要改变以往的被动学习、机械学习、自主学习的弊端，大力倡导自主学习。只有这样，才能使学生真正成为书序学习活动的主体，才能帮助学生确立自主的尊严，获得可持续发展的动力，才能是学生学会学习，为终身学习打下坚实的基础。 激发兴趣是培养学生自主学习的前提。 兴趣是最好的老师。教育家乌申斯基说：没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。产生兴趣的两个基本因素是求知欲和对客体的肯定的情绪态度。因此，只有那些对数学学习有浓厚兴趣，把学习堪称自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动活跃起来。 我认为要激发学生的学习兴趣，首先要让他们对说学的内容感兴趣：有了兴趣，学习就有了良好的开端。良好的开端等于成功的一半。我在导入新知识是精心创设情境，引起了学生浓厚的学习兴趣，催生出强雷的探究愿望，使他们的思维处于异常活跃的状态。数学课堂上激发学生的兴趣的方法有很多，最重要的是要让学生与实际生活联系起来，要让他们明白数学来源于生活、运用于生活、并最