在低段识字教学中运用微课的的尝试尹.docVIP

信息技术 让识字教学更加精彩 营盘山小学尹梅 摘要：我在信息技术能力提升培训中首次与微课亲密接触，由于慕课、白板、翻转课堂在我们学校条件都不具备，因此我特意尝试了把微课运用于低段识字教学中，发现微课能把抽象的识字教学变得直观形象；能让学生走进生活识字；能让学生的识字充满童趣。微课能让低段的识字教学高效起来。 关键词：微课 抽象 形象 生活 童趣 高效? “微课”这个新名词，我还是在2015年1月教师研修网组织的重庆市农村教师远程培训中接触到，开始，我认为微课就是与微信、微电影?微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。 ?一般人对微课的误解是易把它理解为课堂实录片断，以为微课就是一段短小的教学片断。微课不是“瞎子摸象”，只看到局部，而应当是“麻雀虽小，五脏俱全”。微课制做的方式有多种多样，可以是PPT，可以用手机录象，也可以用各种录屏软件录制。微课的生命力在于创意，没有创新的微课完全失去了微课的意义。微课要突出“微”以“微”见长，其长度一般不要超过5分钟。识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过度到书面语言的桥梁。所以，识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能