在游戏活动组织中培养教师“幼儿质量意识”.docVIP

在游戏活动组织中，促进幼儿的动作练习 浦东新区东蕾幼儿园 戚映敏 所谓“幼儿的动作练习”是指幼儿开展的身体运动和双手操作，而“幼儿的动作练习质量”就是指幼儿开展身体运动和双手操作时，做到动作协调、灵活。在游戏活动中，幼儿通过自发的动作练习获得新动作的基本过程是：操作摆弄——巩固练习——获得新动作。当幼儿掌握新动作后，又会开始探索新动作的学习，随着孩子不断的获得新动作，其动作练习质量就逐步提高。 正因为游戏中幼儿进行动作练习是自发的、随意的，因此，游戏中幼儿的动作练习质量存在着明显的差异，主要表现在以下几个方面 大肌肉运动质量差异大。这种差异是非常明显的，如有的幼儿在游戏中跳跃动作动作协调、灵活、轻快，会各种不同的跳跃方法；有的幼儿跳跃时，只会简单的双脚同时跳；但也有幼儿不会跳的现象。 双手精细动作差异大。这种差异在幼儿园中也是非常明显的，如在幼儿进餐的时候，有的幼儿能灵活的运用小勺进餐，饭菜不会洒在桌面地面，但有的孩子连用小勺舀起饭都比较困难。 是什么原因造成幼儿如此巨大的差异，在随后的调查研究中发现了原因： 幼儿的年龄差异。大班幼儿的整体动作练习质量明显高于小班，同年龄段幼儿中相对大年龄的幼儿动作练习质量高，但也出现小年龄幼儿动作质量高于大年龄孩子的现象。 幼儿的动作练习机会差异。这在小班新入园幼儿中更加明显，家长包办代替多的孩子，由于缺乏练习机会，其动作练习质量较差，而那些经