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综合实践活动准备阶段的指导策略探索 【摘要】 综合实践活动突出了学生的主体地位，强调学生的主动参与、乐于探究，但是要想防止实践活动流于形式，必须重视教师的有效指导，没有教师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。综合实践活动课程的教师有效指导贯穿整个活动过程，如主题选题开题的指导、小组分工的指导、设计活动方案的指导、资料调查搜集的指导、阶段交流及成果展示的指导、知识技能和方式方法的指导、情感态度的指导。 【关键词】 学生、过程、教师、主体、指导 综合实践活动这门新课程，以新的学习领域、新的学习方法、新的评价方式……与越来越多的学校、教师、学生进行着零距离的接触。综合实践活动课程的实施，注重突出学生主体，强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手。如何使综合实践活动的开展真正促进学生的发展，达到最大的收效？这是我一直在思索的问题。在自己几年的活动实施过程中我深刻体会到教师的指导应惯穿整过活动的全过程，根据学生的年龄特点，知识、技能的个别差异采取有效的指导，才不会出现眉毛胡子一把抓，走哪算哪的现象；才不会出现虎头蛇尾，自生自灭的现象。教师的指导贯穿活动的整个过程，但不能盲目进行，应有方法，有争对性的进行指导。下面我就在综合实践活动准备阶段教师应如何有效指导和大家进行交流探索。 一、活动主题选题的指导 综合实践活动作为一门经验性课程，没有传统的教材为依托，课题的选择要考虑是否与学生生活和学习