复数教学设计精要.docVIP

推理与证明、算法初步、复数 【教材分析】 算法初步是人教A版普通高中课程标准实验教科书数学（必修3）第一章的内容，推理与证明是人教A版普通高中课程标准实验教科书数学（选修2-2）第二章的内容，复数是人教A版普通高中课程标准实验教科书数学（必修2-2）第三章的内容。其中合情推理、演绎推理、程序框图、复数的相关概念及计算相对简单，故复习的时候将这三章放在一起。 【学情分析】 在目前小班化形势下，学生已经分组并要求进行捆绑评价。知识方面学生已经学习完了高中所有课程，对推理、算法初步、复数掌握较好，在本阶段需重点复习数学归纳法。 【教学根据选择多媒体教室环境， 【教学目标了解合情推理演绎推理的含义并能运用它们进行一些简单推理能用数学归纳法证明一些简单的数学命题；.理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件、循环．教学教学观察下列各式：a＋b＝1＋b＝3＋b＝4＋b7，a5＋b＝11则a＋b等于 (　　) 2．(2015·济南模拟)有一个奇数组成的数阵排列如下： 　 3　 7　 13　 21　 … 11 17 25 … … … 19 27 … … … … 29 … … … … … … … … … … … 则第30行从左到右第3个数是________3．在中于D求证：＝＋那么在四面体ABCD中类比上述结论你能得到怎样的猜想并说明理由． 数列{a的前n项和记为S已知a＝1＋1＝(n∈N*)．证明： (1)数列是等比数列；(2)S＋1＝4a 学生活动：四个小组成员用小白板展示并讲解1-4题。 教师活动：引导学生归纳鹤庆推理与演绎推理的区别。 【设计意图】区分合情推理与演绎推理：（1）合情推理的过程概括为 ―→ ―→ （2）演绎推理是从一般的原理出发推出某个特殊情况的结论的推理方法是由一般到特殊的推理常用的一般模式是三段论．数学问题的证明主要通过演绎推理来进行．用数学归纳法证明等式 用数学归纳法证明： ＋＋＋…＋＝(n∈N)．证明与正整数有关的一些等式时关键在于“先看项”弄清等式两边的构成规律等式的两边各有多少项n的取值是否有关由n＝k到n＝k＋1时等式的两边变化的项然后正确写出归纳证明的步骤使问题得以证明．用数学归纳法证明等式用数学归纳法证明：对一切大于1的自然数n不等式均成立．归纳——猜想——证明 已知数列{a的前n项和S满足：S＝＋－1且aN*. (1)求a并猜想{a的通项公式； (2)证明通项公式的正确性． (2014·杭州质量检测)某程序框图如图所示若该程序运行后输出的结果不大于37则输入的整数i的最大值为(　　) 第8题 第9题 9．阅读如图所示的程序框图若输入的k＝10则该算法的功能是(　　) 计算数列{2－1的前10项和 计算数列{2－1的前9项和 计算数列{2－1}的前10项和 计算数列{2－1}的前9项和 (2014·重庆卷)执行如图所示的程序框图若输出k的值为6则判断框内可填入的条件是(　　) B．s C．s D．s 11．(2014·陕西卷)根据下边框图对大于2的整数N输出的数列的通项公式是(　　)＝2n ．＝2(n－1)＝2＝2－1 (2014·新课标全国Ⅱ卷)执行下面的程序框图如果输入的x均为2则输出的S＝(　　)． 13．(2015·天津十二区县重点中学联考)执行如图所示的程序框图若输出的结果是4则判断框内m的取值范围是(　　) (2，6] 　　．6，12] C．(12，20] 　　．(2) 14．(2014·湖北卷)阅读如图所示的程序框图运行相应的程序若输入n的值为9则输出S的值为________． 执行如图所示的程序框图如果输出S＝3那么判断框内应填入的条件是________16．执行如图所示的程序框图则输出0的概率为(　　) B. C. D. 17．利用如图所示x2＋y＝10内的个数为 (　　) 第16题 第17题 （四）复数 18．设z＝＋i则|z|＝(　　) (人教选修2－2改编)已知(1＋2)＝4＋3则z＝________ 20．设是虚数单位．若复数a－(a∈R)是纯虚数则a的值为(　　) －3 ．－1 ． 21．若＝a＋b(a，b∈R)，则a＋b＝________ 22．(2014·新课标全国Ⅰ卷)＝ (　　) ＋－1＋－－1－ 23．(2015·合肥质量检测)已知复数z＝－2则的虚部为 (　　) i B. C.i D. 24．(2015·武汉调研