六年级阅读课件.pptVIP

（2）文章的叙事线索是什么？为什么说这个六—儿童节令我终身难忘？（3分） 是因为一条花裙子，被迫不能参加集体活动，第一次感到孤独和自卑，感到穷困带来的无奈和委屈。 （3）“母亲回来，听完了我伤心的控诉阴着脸一言不发”，请联系上下文说说母亲此时的心情是怎样的？（3分） 既为女儿的遭遇感到不平和痛心，也为贫穷的生活感到无奈，想尽力满足女儿的要求，安抚女儿心灵的创伤。 （4）文章结尾寄寓了作者怎样的心情？（3分） 对童年贫困生活带来的创伤的感叹，对自己因裙子伤害母亲的自责与愧疚。 （5）你怎样评价文中的那位老师？（3分） 文中的老师对孩子没有耐心和爱心，不了解孩子的具体情况而伤害孩子的心灵。这种做法很错误。 从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。 第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在门后头吃。 “哪来的？”后母看出不对劲儿了。 “偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。 “啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。 “做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。 从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。 第二巴掌是我10岁那年。 要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。” 二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。 我看见后母将钱压在席底下。 “阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？” “有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱钱换了地方。 “嗯？”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人去医院，我去找他爹，随后给你送去，200块整。” 二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。” 后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。 “小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。”后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。 父亲知道了，说该把屁股打碎。 从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。 第三巴掌是我14岁那年。我考上了县里的重点初中，但吃住自理，家里负担不了。 “我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难”我吃饭时说。 后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。 “一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！” 我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：“等我会写文章时，一定先写后母。” (1)文章的一条清晰的线索是：以( )为线索。本文描写人物用得最多的一种方法是( )描写。（2分） 后母的三巴掌 语言 （2）简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：（3分） (3)“后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是：（3分） 不是自己的东西不要；帮助他人的含义； 念书的重要性。 （4）文中三次细写了“我”挨打后的感受，试分析下列句中加点词的表达作用。（2分）。 “疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。”“疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。”“疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。” 这些词语细腻地描绘出我挨打后的痛苦感受，表明了后母给我的教训之深刻，写出了后母的严厉。 （5）简析后母的性格特征。（3分） * * 文章中不同的位置的句子所起的作用： 首句： 统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文做铺垫，埋下伏笔。 尾句： 总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。 转承句： 承上启下，过渡，承接上文，引起下文。 中心句： 点明中心，揭示主题。 点睛句： 点明全文中心，统领全文，句子含义深刻，耐人寻味。读后能给人以启迪。 情感句： 抒发强烈的内在情感，直抒胸臆。 矛盾句： 从字面上看自相矛盾，但作者却寄予了深刻的用意。揭示深刻内涵。表达深刻见解。 常用的修辞及作用： 比喻：使语言表达生动形象，富有感染力。 拟人：赋予事物