历史七上单元复.ppt

夏商与西周，东周分两段； 春秋与战国，一统秦两汉； 三分魏蜀吴，二晋前后延； 南北朝并立，隋唐五代传； 宋元明清后，皇朝至此完。 第一课 祖国境内的远古居民 1、元谋人（识记） 生活年代： 发现地： 技能： 地位： 所在流域： 第二课 原始的农耕生活 1、河姆渡原始居民（识记） 时间： 地点： 地域： 主要粮食作物： 房屋特点： 技能： 2、半坡原始居民（识记） 时间： 地点： 地域： 主要粮食作物： 房屋特点： 技能： 第三课 华夏之祖 1、炎帝和黄帝（识记） 时间： 地域： 身份： 华夏族由来： 2、人文初祖（识记） 2、夏、商、西周三代的更替：（识记） 1、王位世袭制替代禅让制的标志 （识记） 禹死后， 继承父位；成为夏朝第二代国王，从此 标志着 代替了 ， “ ”变 成“ ” 。 3、西周的分封制：（识记、理解） 目的： 内容：周天子把 分给亲属、功臣等，封他们为 。 诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。 作用： 第5课 灿烂的青铜文明 是我国青铜文化的灿烂时期。 的 是世界现存最大的青铜器。 第6课 春秋战国的纷争 1、春秋争霸：（识记） 特点：先后争霸 最著名的有齐桓公 晋文公 楚庄王 成为春秋时期第一个霸主。 重要战争： 影响： 第7课 大变革的时代 1、都江堰（识记）： 时间： 时期 地点： 中游 修建人：秦国蜀郡太守 。 地位：闻名世界的 工程，成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，获得了“ ”的美称。 商鞅变法的理解： A.商鞅变法的目的和效果，既反映了新兴地主阶级发展封建经济和确立封建统治的需要，又促进了封建经济的发展和封建统治的确立。 第8课 中华文化的勃兴（一） 1、甲骨文和金文（识记）： 甲骨文：商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字。 已经具备汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。 我国有文字可考的历史，从 开始。 第9课 中华文化的勃兴（二） 1、“百家争鸣”中的主要派别及代表人物（识记）： 儒家学派：创始人 （春秋）， 战国时期代表人物 和 。 道家学派：创始人 （春秋）， 战国时期代表人物 。 墨家学派：创始人 （战国时期）。 法家学派：集大成者是 （战国末期）。 兵家：创始人 （春秋晚期）。 战国时期代表人物的 。 2、孔子（识记、理解） （46页图） 晚期， 国人， 学派的创始人。 政治思想：提出“ ”的学说；主张“爱 人”，反对 和 。 教育思想（成就）： ①兴办 ，广收门徒； ②教学方法：注意“ ”； ③学习方法：教育学生要有 的学习态度，要谦虚好学；要“ ”。 是由其弟子整理，记载孔子言论编成一书； 孔子的地位： 孔子是大思想家、教育家，他的学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。 第三单元 统一国家的建立 第10课 “秦王扫六合” 1、秦统一（识记、理解） 时间： 统一的完成者： 统一的结果： 2、秦朝巩固统治的措施（识记） (1)政治上： 创立了 制度。 A.最高统治者称 ，总揽全国一切军政大权 （皇帝制度的基本特征：皇位世袭、皇权独揽、 皇帝独尊）； B.在中央，政府设 、 、御史大夫， 分管行政、军事和 ，最后由 决断； C.在地方，推行 。 (2)经济上：统一货币，使用圆形方孔铜钱； 统一度、量、衡 作用：巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响。 (3)文化上：统一文字（ 、 ） 作用：对我国以后文化发展和维护国家的统一，有极为重要的影响。 (4)思想上：接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府以外，民间只准留下有关医