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第1讲　认识生物　生物圈是所有生物的家[整理] 考纲通鉴 课标要求 ?明确生物的生存依赖一定的环境。 ?概述生态系统的组成，并列举不同的生态系统。 ?描述生态系统中的食物链和食物网，解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 ?阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 ?阐明生物圈是最大的生态系统，确立保护生物圈的意识。 ?发展科学探究能力。 考向指南 ?探究温度、水分、空气和光等因素对生物生活的影响是中考中经常考查的内容，常以 选择题和分析说明题的形式出现。 ?“描述生态系统的组成、食物链和食物网、解释某些有害物质会通过食物链不断积 累。阐明生态系统的自我调节能力是有限的”这几部分内容经常是结合在一起以分析 说明题的形式进行综合考查。 考基要点 考点1　认知生物的基本特征 1．生物的生活需要营养； 2．生物能进行呼吸； 3．生物能排出体内产生的废物； 4．生物能对外界刺激作出反应； 5．生物能生长和繁殖； 6．除病毒外，生物都由细胞构成。 考点2　生物的生存依赖一定的环境 1．生物生存所需的基本条件是：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。 2．影响生物生活的环境因素：包括 1 因素和 2 因素。非生物因素包括阳光、温度、水、空气等，生物因素包括影响某种生物生活的其他生物。 3．生物与环境的相互关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。 考点3　生态系统 1．概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体。 2．生态系统的组成： 　 解题警示 生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，两者缺一不可。其中，非生物部分在做题时往往容易被忽略。 考点4　生态系统具有一定的自动调节能力。 　　一般情况下，生态系统中各种生物的数量和比例是　6　的，这说明生态系统具有一定的　7　能力，但这种调节能力是有一定　8　的。 考点5　生物圈 1．生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 2．生物圈为生物的生存提供了基本条件。 3．生态系统多种多样，生物圈是最　9　的生态系统。 4．生物圈是一个统一的整体。 互动答案 1.非生物　　2.生物　　3.生产者　　4.消费者　　5.分解者　　6.相对稳定　　7.自动调节　　8.限度　　9.复杂 发散思维 考点6　食物链和食物网 1．生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 2．一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 3．某些有害物质进入生态系统后，会通过食物链不断积累。 解题警示 　　食物链是由生产者和消费者组成，不包括生态系统的非生物部分和分解者。 考点7　科学探究 1．探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 2．对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。 3．探究“光对鼠妇生活的影响”。 点击名题 考题1　（2006·浙江衢州）地球上的生物种类非常之多，构成生物（病毒除外）结构的基本单位都是　　（　） 　　A.组织　　B.器官　　C.细胞　　D.系统 [解析] 考查学生对生物基本特征的掌握情况，解这类题型首先要了解生物的基本特征。 [答案]　C 考题2　（2006·山东济宁）下列选项属于生物影响环境的是　　（　） 　　A.红柳树根扎得很深　　B.大树底下好乘凉　　 　　C.望断南飞燕　　　　　D.秋风扫落叶 [解析]　植物的蒸腾作用和光合作用会影响大气的湿度、温度和氧的含量。 [答案]　B 考题3　（2006·浙江台州）为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极　　（　） 　　A.缺少生产者　　　　　B.没有消费者 　　C.分解者很少　　　　　D.缺乏必要的生活设施 [解析]　生态系统是生物与环境所形成的统一体，包括阳光、空气、水等非生物部分和植物、动物、细菌和真菌组成的生物部分。 [答案]　C [点拨]　有关生态系统的题目，要把握生态系统的概念和组成，由此展开分析，可以理清解题的思路。 变式题1　下列各项中，可以看作是一个生态系统的是　　（　） 　　A.一群大雁　　B.一头牛　　C.一个蜂群　　D.一片森林 考题4　（2006·浙江丽水）公园内的所有生物、环境因素组成了一个小的生态系统，该生态系统中的生产者是　　　　；由于生物种类较少，因而该生态系统自动调节生态平衡的能力　　　　（填“较强”或“较弱”）。所以，我们更要自觉爱护公园的一草一木。 [解析]　生态平衡是指一个生态系统中种生物的数量和所占比例相对稳定的状态。生物种类越多，自动调节能力越强。 [答案]　植物　较弱 考题5　（2005·四川