北工商公选课《中国文化史》绪论.ppt

变易性——生生不已，融会更新 传统文化的认同力和适应力极强。 《易传》：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。 元典创制 佛教传入 西学东渐 中国之中国 亚洲之中国 世界之中国 汉语对外来词的吸收融合能力最强大！ 可口可乐、兰蔻、香奈儿 中国文化史 绪论 独特的价值取向 指中国文化受其伦理道德基本精神的影响，在价值取向上有许多不同于西方的地方。 《大学》三纲领：在明德，在亲民，在于至善； 《大学》八条目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下； 天人关系、群己关系 、义利关系、理欲关系; 齐家 治国 社会？ 传统文化视野中的价值取向 儒家：伦理本位 世俗理性 积极进取、忧患意识、入世精神 道家：自然本位 归真养性 消极避世、顺应本心、出世精神 佛家：灵魂本位 善恶有报 慈悲普度、轮回转世、超世精神 中国文化史 绪论 三 、中国文化史的线索和分期 （一）线索 社会物质文化，学术思想，科技、文艺和史学，制度，宗教，风俗 。 （二）分期 1．远古至夏商周三代：中国文化的孕育与形成阶段； 2．春秋战国：中国文化的元典创制与阶多元走向段； 3．秦汉时期：中国文化的大一统与初步发展阶段； 4．魏晋南北朝：中国文化的内部冲突与外部融摄的阶段； 中国文化史 绪论 5．隋唐五代：中国文化的繁荣与开放阶段； 6．宋元：中国文化的转型与农牧冲突阶段； 7．明清（1840年前）：中国文化的高度集成与嬗变新声阶段； 8．鸦片战争至民国：中国文化的近代转型与现代化阶段。 中国文化史 绪论 中国文化又可总分为两个阶段：即从中国文化形成至宋元时期，是其不断发展和趋于鼎盛的阶段；而明清至民国晚期则是中国文化在西方资本主义文明的挑战下，开始反省自强，摆脱困境，走上近代化之路的阶段。 中国文化史 绪论 四、中国文化史的主要任务与教学内容 （一）主要任务 中国文化史是一门研究中国文化产生、发展、演变并揭示其发展规律的学科，是专门史。它的主要任务有： 1. 阐述中国文化的发展演变过程，揭示其发展规律。 2. 评价中国历史上的各种文化人物及其著述。 3. 整理文化古籍。 4. 发掘传统文化的现代价值，弘扬民族精神和优秀民族文化传统。 5. 传播文化知识，帮助人们提高文化素养。 中国文化史 绪论 （二）教学内容 第一讲 上古三代——中国文化的孕育与产生 第二讲 春秋战国——中国文化的元典创制与多元走向 第三讲 秦汉——中国文化的大一统与初步发展? 第四讲 魏晋南北朝——中国文化的内部冲突与外在融摄? 中国文化史 绪论 第五讲 隋唐五代——中国文化的繁荣与开放 第六讲 宋元——中国文化的转型发展与农牧冲突 第七讲 明清——中国文化的高度集成与嬗变新声 第八讲 清末民初——中国文化的近代转型与现代化（自学） 中国文化史 绪论 五、学习中国文化史的意义、目的和方法 （一） 学习的意义 文化是社会的灵魂。通过文化的途径，能够获得社会进程的深层次信息。 认知本民族的文化根源，弘扬中国优秀的传统文化，认识国情，振奋民族精神，帮助国民和当代大学生提高人文素质。 文化软实力；文化建设；文化热 中国文化史 绪论 （二）目的 1. 掌握中国传统文化知识，提高文化创新的信心、智慧和本领； 2. 深入地了解国情（历史和现实）； 3. 能够为爱国主义传统教育和思想道德教育提供历史的经验和素材。 中国文化史 绪论 （三）学习方法 首先，要抓住关键，即用中国文化的基本精神（刚健自强、贵和尚中）贯穿文化现象的解读； 其次，要与专业知识学习、社会实践结合、科学研究结合起来，融会贯通； 再次，做到文献阅读与考古发现、历史文化现象与当代文化现象相结合，比较分析； 最后，应有怀疑批判的精神，不唯书，不泥古，科学审视传统文化的现代价值。 中国文化史 绪论 学习中国文化史必须认识到： （一）文化无优劣； （二）文化发展有其波峰与波谷期； （三）进行文化比较，重在取长补短； （四）文化需要交流； 中国文化史 绪论 （五）文化要兴旺发达，开放乃必由之路； （六）文化要健康发展，需摈弃冷战思维； （七）文化要发展，需不同观念作支持； （八）文化最重要的是创造。 参考书目 金元浦：《中国文化概论》，中国人民大学出版社2007年8月 周晓光、裘士京：《中国传统文化史概论》 ，安徽大学出版社2006年 。 顾列伟：《中国文化通论》，华东师范大学出版社2005年10月 龚鹏程：《中国传统文化十五讲》，北京大学出版社2006年9月 梁漱溟：《中国文化要义》，学林出版社1987年 钱穆：《中国文化史导论》，人民文学出版社2001年 柳诒徴：《中国文化史》，东方出版中心1988年 参考书目 张岱年等：《中国文化概论》，北京师范大学出版社1994年 刘蕙荪：《中国文化史稿