语文S版三年级下册第五单元5.docVIP

课题 21、 放飞蜻蜓 计划课时 2 教 学 内 容 分 析 本文是一篇记事的文章，通过讲述老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益的动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。课文层次清楚，语言简洁，通过人物具体明白的对话，推进故事的发展，引起学生的阅读的兴趣，从中了解有关的科学知识，受到教育，并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关心爱护和谆谆教导。教学重点 1、分角色练习人物对话，品味重点词句，体会陶行知对孩子们的尊重、关爱之情。 2、了解蜻蜓，懂得它是人类的好朋友，丰盈学生保护有益动物的情感。 教学难点 学习概括主要内容，理顺叙述思路；体会细节描写在表情达意上的好处。创设情境，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识、经验，充分发挥学习的主体作用，让学生自主读书，自主识字，自主探究，自主发展想象；重视学生的朗读训练，让学生在朗读中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、揭示课题：二、初读课文：   三、学习生字： 四、布置作业： 二、读文入境，探究自悟： 三、归纳总结 四、布置作业 第一课时 1、指读以下词语：放飞理想、放飞青春、放飞心情 2、理解“放飞”：纵放出去，任其高飞。 3、今天我们学习的课文，题目是： 放飞蜻蜓（板书课题）读题 4、读了课题，你有什么想法？ （蜻蜓的曾经不自由是怎么造成的？为什么要“放飞”？谁放飞？怎么放的？……） 　　　 1、带着心中的疑问课文。 2、读课文： A、一读注意编写小节，画出生字词语。 B、二读联系上下文或者查字典，理解课文中的词语的意思，有不懂的可以四人小组讨论。 C、三读注意把每个词语句子读正确读流利，然后思考用自己的话说说本文的大意。 3、读后交流： A、读准字音：蜻蜓陶行知慈爱抚摸孑孓复杂 B、理解： 慈爱：慈祥。 孑孓：蚊子的幼虫。 口吻：口气。 D、捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓 4、再读课文，按照以上“捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓‘的顺序给课文分段。 5、分小节指名朗读课文，纠正读音。 1、学生带读生字，注意“抢、蝇”后鼻音。 2、分组互相学习生字，识记字形。 3、交流，辨析： 抢——枪 蝇——绳 纹——蚊 钩——构 饿——我 夏——复 4、指导书写 5、描红习字 　　　 1、完成《字》。 2、读课文。  第二课时 指读词语 理解词 书写课题 齐读课题 提出质疑 带着疑问初读课文 默读课文读后交流 读准字音 再读课文 给课文分段分小节指名朗读课文 纠正读音 学生带读生字 分组互相学习生字 识记字形 交流，辨析 书写 描红习字 简介陶行知 学习课文第一段 指名读 自由发言 学习课文第三段 指名读 指名回答 反复朗读 深入体会 说说自己的感受 试着读出语气 指名读 评价 齐读 反复朗读 独立思考 说说自己明白了什么 举手回答 用喜欢的方式读一读 说说原因 讨论交流 集体汇报 继续朗读 试着读出语气 同桌商量 集体交流 说说感受 理解词语 学生表演 试着读一读 重点体会 试着改写句子 陶行知是什么样的人 独立思考 指名回答 说说蜻蜓各部分特点及 功能 同桌练习朗读 分角色朗读 全班展示 四人小组讨论 集体交流汇报 齐读课文 读出语气 抄写词语 查找资料 引导学生边读边思考，边动笔，培养学生良好的读书习惯。同时，在学生充分自由品读的基础上合作互动学习 让学生自主探究学习，通过观察、品味、提高理解语言文字的能力通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书 作业设计（可附页） 可 附 页） 板 书 设 计板 21、放飞蜻蜓 　　　　　　　小朋友　　　　陶行知 　　　　　　　　捉　　　　　循循善诱 　　　　　　　　谈　 蜻蜓 　　　　　　　　放　　　　　和蔼可亲 教 学 反 思 或 案 例 分 析教 学 检查 意见 检查人 时 间 课题 22、 在金色的沙滩上 计划课时 2 教 学 内 容 分 析 《在金色的海滩上》是一篇以叙事为主的记叙文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好心灵。 教 学 目 标 1、本课要求会认