唯物辩证法的实质与核心.pptVIP

两点论 重点论 区别 内容 在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面 在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流 反面 一点论 均衡论 联系 两点是有重点的两点，重点是两点中的重点，要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一 例6（2013年重庆卷）唯物辩证法要求我们坚持两点论和重点论相统一的方法。下列说法体现这一方法的是 A.空谈误国，实干兴邦　　　　　　　　　 B.为官发财，应当两道 C.四面出击，全面突破　　　　　　　　　 D.反腐要“老虎”、“苍蝇”一起打 例7（2013年广东卷）十八大报告指出，全面准确贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针，必须把坚持一国原则和尊重两制差异、维护中央权力和保障特别行政区高度自治权、发挥祖国内地坚强后盾作用和提高港澳自身竞争力有机结合起来，任何时候都不能偏废。这体现的哲学道理是 A.事物的性质是由矛盾的主要方面决定的 B.关键部分的功能对整体功能起决定作用 C.分析事物要坚持两点论和重点论的统一 D.世界观揭示了事物本质和最普遍的规律 3.全面理解具体问题具体分析 (1)含义：具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 (2)地位意义：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义活的灵魂。具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，也是我们正确解决矛盾的关键 (3)怎样坚持具体问题具体分析 ①前提——要一切从实际出发、实事求是，做到主观与客观具体的历史的统一，这是具体问题具体分析的唯物论基础和前提。 ②关键——要注意研究事物的特点、本质以及该事物存在的具体条件。 ③重要条件——要在运动中把握事物的矛盾。 ④要一切以时间、地点和条件为转移。 例8[2014·海南卷] 阅读材料，完成下列问题。 为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展“一校一品”活动：有的学校以本地区的“最美妈妈”“最美教师”的感人事迹带动校园文化建设，开展“美丽”德育活动，彰显美好品行文化；有的学校开展生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四自”活动，培养学生自理能力和责任感；有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园广播里悠悠的古筝声静心习字20分钟；有的学校开展“我是创造之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品…… “一校一品”活动为学生的健康成长创造了良好的文化氛围，受到学生的普遍欢迎。 运用矛盾特殊性原理阐明学校开展“一校一品”活动的合理性。 [答案] 矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，它要求对具体问题作具体分析。 具体分析学校的情况、学生成长的特点和社会发展的要求，是开展“一校一品”活动的前提。各校根据具体条件，有针对性地开展各具特色的“一校一品”活动，为学生个性发展搭建了平台。 5.矛盾分析法 矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法，主要包括： (1)一分为二地看问题，坚持两点论、两分法。 (2)具体问题具体分析。 (3)坚持两点论和重点论的统一。 6.矛盾观的主要原理及其方法论 (1)矛盾就是对立统一。要求我们坚持用对立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。 (2)矛盾的普遍性原理。要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 (3)矛盾的特殊性原理。要求我们坚持具体问题具体分析。 (4)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理。要求我们在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一 。 (5)主次矛盾的辩证关系原理。要求我们要善于抓住主要矛盾，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。既要反对不分主次，又要防止单打一。 (6)矛盾的主次方面的辩证关系原理。要求我们看问题既要全面，又要分清主流和支流。反对把矛盾双方同等看待，更不能颠倒矛盾主次方面、混淆事物性质。 (7)主次矛盾，矛盾的主次方面辩证关系原理要求我们坚持两点论与重点论相统一的方法。反对一点论和均衡论。 唯物辩证法的实质与核心 两个方法论 一个概念 矛盾 两点论与重点论相统一 具体问题具体分析 矛盾普遍性与特殊性的关系 主要矛盾与次要矛盾的关系 矛盾的主要方面与次要方面的关系 课堂小结 共同回忆一下吧？ 三个重要关系 两种属性 矛盾的同一性和斗争性 用对立统一的观点看问题 矛盾的同一性、斗争性 核心考点突破 唯物辩证法的实质与核心