高一语文荷塘月色教案5.docVIP

? 荷塘月色教案 执教：李烨 教学目标 通过朗诵和分析《荷塘月色》第四段的遣词用句来体会： 1、细腻、传神的语言风格。 2、新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。 教学重点和难点 重点：通过品词析句领会朱自清散文的语言之美。 难点：对通感这一修辞手法的掌握领会。 教法 对于如此美的散文，我计划采用电化教学手段，用图文并茂的画面和配乐朗诵营造情境氛围。 学法 以学生自主讨论为主。一读，读课文。二看，看录像。三议，互相讨论。四读，读课文。 教学过程 1、作者简介 朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。毕业后，在江苏、浙江等地中学任教。1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛；1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。朱自清是中国现代文学史上有名的诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”，著作《朱自清全集》。这里需要注意的是：朱自清是诗人，诗写得很好，当然我们大家更熟悉的是他的散文名作《背影》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。朱先生散文语言清幽柔美，感情真挚朴素，长久以来为广大读者所赞赏和喜爱。名家对此也多有评说。 2、名家评说 那么美丽活泼的文字，在新文学创作上，实在是一种稀有的收获。 ——王哲甫 朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文，仍能够满贮着那一种诗意，文学研究会的作家中，除冰心女士外，文字之美，要算他了。 ——郁达夫 朱先生的语言，历来是‘新而不失自然’，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰之感的文字，更有精心‘拣练’的遣词用字。??????把量词活用为形容词的‘一丝”“一带”“一道”“一二点”等等，都生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。 ——金志华 几乎众口一词，对朱自清散文的文字之美倍加推崇。 3、词语品评。 问题1：请大家朗读第四段，找出作者写了哪几种景物，各自用了哪些修饰词来描写，把你认为好的词写下来，给大家说说好在哪里。 我们随着作者的眼睛，来到了曲曲折折的荷塘边，在荷塘上面，首先映入眼帘的是“田田”的叶子。这叶子像“亭亭”的舞女的裙。 田田：叶子非常稠密。平铺开来，密密匝匝。《采莲曲》 亭亭：姿态优美。 层层：高低有序，错综相间。以“田田”状荷叶的稠密，因为稠密，我们便可想象流水应该是看不见了。除此以外，荷叶还是有层次的，高低不同，错综相间。因为荷叶的稠密和错综相间，所以首先引起注意的是荷叶，而荷叶看过了，在层层的叶子中间，才见到了零星地点缀着的白花。 小结：以上写了荷叶出水很高，亭亭玉立的优美姿态。用到了哪些修饰词？板书 荷叶：田田（多，密） 亭亭（优美） 层层（高低错落） 零星：花之少。 点缀：与稠密，层层的荷叶相比，花就是点缀其间，映衬在荷叶绿色的背景上。“零星”和“点缀”可见花的数量之少，而且与荷叶的绿色形成色彩鲜明的对照。 袅娜：年轻女子体态轻盈柔美。 羞涩：年轻女子的神情。这里用来摹写花的形态，把花比作了人，它们有人一样的柔美和风姿婉约，有人一般的神情，含羞脉脉不肯绽放。 小结：以上写了荷花在月色下的光辉。用到了哪些词？板书 荷花：零星 点缀（少） 袅娜 羞涩（姿态美妙） 明珠 星星 美人（光亮，纯净） 到这里，荷叶，荷花都是静态的，荷塘难道是这样一直平静的吗？风乍起，吹皱一池春水。一阵微风，送来了缕缕清香。且看作者怎样写这清香吧。 缕缕：细微，时断时续。缕缕不绝。 渺茫：远，不真切，依稀可辨。 小结：以上写了荷香。清香给人什么感觉呢？板书 荷香：缕缕 歌声（细微，不易察觉） 微风送来了清香，也使得叶子与花有了一丝颤动。请大家注意“也”，与上面的微风相呼应。叶与花的颤动形成了一道波痕。 一丝：幅度小。时间短。（不是一阵，不是一股，与微风相呼应） 颤动：幅度小，频率快。（不是震动，也不是抖动） 闪电：快。微风送来了荷香，微风还使叶子与花颤动（不是震动，也不是抖动）起来，但也是轻微的，只那么一丝，可见动的幅度不大，像闪电般快，见出这道波痕的不易察觉。 密密：与上文田田，层层相呼应。 凝碧：从田田，层层，肩并肩，密密而来。“凝碧”的波痕，何谓凝？依我想来，应该是叶子非常紧密，一动起来，重叠的部分颜色加深，好像荷叶的绿凝聚到了一处，而这点凝聚的绿很快传到了荷塘对面，所以就形成了凝碧的波痕。 小结：以上写了荷波。板书 荷