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基于SNS网络第二课堂在高职思想教育中优势 　　摘要：SNS社交网络是一种新的互联网交流模式，在交流和互动性方面具有独特优势。随着教育改革的推进，基于SNS的网络第二课堂带来了时代元素，使德育深入人心。本文结合教学实际，阐述了基于SNS的网络第二课堂在高职思想教育中的优势，介绍了基于SNS的网络第二课堂的独特优势 关键词：SNS；思政教育；高职 现代高职教育除了要培养具有实践能力的专业人才，还需要培养具有较高素质的综合性人才。因此，在充分开发第一课堂之余，挖掘第二课堂资源成了高职教育改革努力的方向。随着“互联网+”时代的到来，以及高校智慧校园的建设，利用SNS网络开展教育教学不仅成为可能，也成了一种需要。随着网络信息化的普及，网络已成为高职学生休闲娱乐、获取信息的主要工具。网络是一把“双刃剑”，虽然其存在不少负面作用，但是一味回避倒不如顺应潮流，主动应对。如果能够合理运用，趋利避害，取其精华、取其糟粕，完全可以为教育改革所用。近年来，社交型网络SNS发展迅猛，基于SNS的网络第二课堂便有了广阔的发展平台。基于SNS的网络第二课堂就是在教学计划之外，充分利用社交型网络SNS这一平台，设计、开发针对性强的教育教学活动作为第一课堂的有效补充，从而提高学生的综合素质，因而其在高职思想教育中具有不可替代的优势 一、SNS的概念 SNS的依据是哈佛大学心理学教授斯坦利 SNS是Social Network Service的首字母缩写，翻译为中文就是“社交网络服务”。作为一种社会交往的网络平台，其实质是把我们现实中的社会关系转移到互联网平台上，通过互联网载体，形成一种交集点多而且复杂的网状服务结构。SNS的交流模式大致包括好友圈、信息分享、公共话题、即时聊天、新鲜事、娱乐交流等方式。基于SNS的网络第二课堂就是在此基础上诞生的一种新事物 基于SNS的网络第二课堂与传统的德育课堂相辅相成、辩证统一。传统的德育课堂是专业知识学习的主要途径。由于教学时间的限制，实践之中的感悟与运用则不可能在第一课堂里完成，这时就需要在教学计划之外开设第二课堂，两者相互配合，共同发挥作用，形成合力，共同完成预期教学目标。随着时代的发展、网络的普及和推广，基于SNS的网络第二课堂应运而生，其不仅极大地丰富了第一课堂教学的内容，弥补第一课堂教学的不足，还拓展了教师与学生、学生与学生、教师与家长之间的交流空间。如果能够有效利用好SNS这一网络平台，不仅可以在第一时间把握学生的思想动态，还可以有效促进深层次交流，发挥高职思想教育改革带来的优势 二、基于SNS的网络第二课堂在高职思想教育中的优势 1.取材丰富，内容广泛，与时俱进 传统的课堂教学以基础知识为主，而基于SNS的网络第二课堂教学内容广泛，涵盖了包括社会工作、学生社团、志愿服务、文艺体育等许多第一课堂无法触及的方面，其素材丰富、内容广泛、与时俱进，这是传统的第一课堂难以企及的。基于SNS的网络第二课堂在传统课堂之外可以更好地培养学生的综合素质。只要是网络能够触及的地方，都存在着教育的素材。因此，基于SNS的网络第二课堂的教材更新快，与社会联系密切，始终保持着与时俱进的活力。学生在第二课堂的学习中，不会缺乏新鲜感。基于SNS的网络第二课堂拓宽了学生的知识面，开发了学生的智力，为青年学生的成长、成才提供广阔的舞台，提高了其综合能力。然而，目前许多第二课堂的信息没有实现有效交流，诸如学校团委的社团活动、志愿者活动可以与高职思想教育联系在一起。团委、系部、社会服务机构每年需要大量学生志愿者承担各种社会角色；同时，就业压力增大，为了更好地适应激烈的社会竞争，高职学生也渴望参加社会实践，使自己得到全方位的锻炼，完成由学生到社会工作者的角转变。只可惜由于信息不畅，造成了资源浪费。基于SNS的网络第二课堂可以较好地实现双方信息的交流和经验的分享，更好地发挥第二课堂育人的功能 2.灵活性强，形式多样，易于调动学生的主动性 相比传统思政课堂教学，基于SNS的网络第二课堂不以班级、年级、专业甚至学校为单位，在时间和空间上没有严格的限制，每周的学时也相对灵活，地点也不会局限在教室中，教学形式灵活、自由。据统计，高职院校的学生绝大部分未能达到普通高中的录取分数，他们的学习能力往往不强，缺乏学习兴趣，注意力不集中。在进入高职院校之前，他们中的很多人虽然有很多特长，但在应试教育背景下和中考“唯分数论”观念的作用下，他们的才华被压抑，而社会、学校、家庭评价学生的标准是以成绩论英雄，形式过于单一，导致这些学生普遍有厌学情绪和自卑感。如果我们不分析学情，简单照搬思想政治理论课教学方式，仍然坚持以教师讲授为主的“满堂灌”，采用传统的“一对多”单向教学模式，那么教学方法只会局限于理论说教，最终会使高职