小学六年级_奥数专项：分数应用题精要.doc

例1 新华书店运来一批图书,第一天卖出总数的多16本,第二天卖出总数的少8本,还余下67本。这批图书一共多少本? 分析：解答此题的关键是要找出实际数量的对应分率。从含有倍数关系的句子可以看出图书的总数为“单位1”。现在找出题中所给的数量与“单位1”之间的关系，见线段图： 从图中可以看出卖出总数的和后，余下的分率是1－－=，与相对应的数量是(67－8＋16)，从而可以求这批图书。 解答：(67－8＋16)÷1－－=200（本） 说明：我们还可以通过另一种方法找出量率对应。根据题意，我们可以列出下面的等式： 总数的＋16本＋总数的－8本＋余下的67本=“单位1” 将等式变形，量率分别放在等号的两边：16本－8本＋余下的67本=“单位1”－总数的－总数的 从上面的式子中可以看出，(67－8＋16)就是这批图书的1－－=，因此列式为： (67－8＋16)÷1－－=200（本） 这种方法比较简单直观，思维比较顺畅，只要把题目的叙述翻译成等式即可。 例2 某工厂第一车间原有工人120名，现在调出给第二车间后，这是第一车间的人数比第二车间现有人数的还多3名。求第二车间原来有多少人？ 分析：通过读题可知“从第一车间调出的工人给第二车间”，即调出120×=15名，这时第一车间还剩下105名工人。这105名比第二车间现有人数的还多3名。那么这102名工人就相当于第二车间的现有人数的了。于是，第二车间现有人数与原来的人数就可以求了。 解答：（1）第一车间剩下的人数：120×（1－）=105（名） （2）第二车间现在的人数：（105－3）÷=119（名） （3）第二车间原来的人数：119－120×=104（名） 例3 学校图书室内有一架故事书，借出总数的75%之后，有放上60本，这时架上的书是原来总数的。求现在书架上放着多少本书？ 分析：借出总数的75%之后，还剩下25%，又放上60本，这时架上的书是原来总数的，这就可以找出60本书相当于故事书总数的几分之几了，问题也就可以求出来了。还可以画找量率对应。如下图： ? 解答：（1）60本书相当于故事书总数的几分之几？ －（1－75%）= （2）故事书的总数：60÷=720（本） （3）现在书架上放有故事书多少本？ 720×=240（本） 说明：本题中的量率对应还可以根据图用别的方法求。从图中可以看出：故事书的与75%的重叠之出就是60本所对应的分率。这个分率可以用下面的三种方法求出：（1）＋75%－1；（2）－（1－75%）；（3）75%－（1－）； 例4 一块西红柿地，今年获得丰收。第一天收下全部的，装了3筐还余12千克，第二天把剩下的全部收完，正好装了6筐。这块地共收了多少千克？ 分析：要求全部西红柿有多少千克，只要求出12千克对应全部的几分之几就行了。已知12千克和3筐对应全部的，所以只要求出3筐对应全部的几分之几就行了。已知6筐对应全部的（1－），所以3筐对应全部的几分之几就清楚了。 解答：12÷[－（1－）÷6×3]=192（千克） 说明：例4还有多种解法，请你认真读题，自己找一找其他的对应关系，进行解答。例如可以先找出12千克所对应的筐数，然后再找出每筐所对应的分率。 例5 库房有一批货物，第一天运走20吨，第二天运走得吨数比第一天多，还剩下这批货物的，这批货物有多少吨？ 分析：由题意可知，第二天运走了20×（1＋）吨，第一天和第二天共运走货物20×（1＋1＋）吨。再由“还剩下这批货物的”克制，第一天和第二天运走的货物占总重量的（1－）。由此找到了相对应的量，可以解题。 解答：20×（1＋1＋）÷（1－）=100（吨） 例6 有一块菜地和一块稻田，菜地的一半和稻田的三分之一放在一起是13公顷，稻田的一半和菜地的三分之一合在一起是12公顷。那么这块稻田有多少公顷？ 分析：通过读题，将题目中的条件列成文字等式：菜地的＋稻田的=13公顷＋菜地的＋稻田的=12公顷 菜地的＋稻田的=25公顷 这就是说，菜地和稻田的与25公顷相对应，因此可以求出两种地一共有多少公顷，再求稻田有多少公顷。 解答：两种地共有（12＋13）÷（＋）=30（公顷） 那么菜地和稻田的是：30÷2=15（公顷） 那么稻田有：（15－13）÷（－）=12（公顷） 答：稻田有12公顷。 练习题 1．小明看一本小说，第一天看了全书的还多21页，第二天看了全书的少4页，还剩下102页。这本小说一共有多少页？ 答：这本书由168页。 某小学五年级有三个班，一班和二班的人数相等，三班的人数占五年级的，并且比二班多3人，问五年级共有多少学生？ 答：五年级共有120人。 有一堆砖，搬走后又运来306块，这时这堆砖比原来还多了，问原来这堆砖有多少块？ 答：原来这批砖共有680块。 车间共有工人152名，选派男工的和