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2016高考任务驱动型作文001 传家宝 2016年福建省高中语文质检 1 说“祖训” 9 良训胜千金 传家更有价（0591） 2 让祖训运行于心灵轨道 10 青花罐——历史与情感的容器（0592） 3 道德文化万代传 11 祖训传家 难能可贵（0593） 4 家风永流传 12 唯有精神永存（0594） 5 不忘初心，方得始终 13 祖训传家更无价（0595） 6 砥砺修养，传家继世 14 勋里千钧史，章上家国魂（0596） 7 诗书继世，感诸书香 15 家训传世，福泽万代（0598） 8 祖训影响下形成的品德之美永世流传 16 祖训为宝，更体现人文价值（0599） 任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 任务驱动型作文只是在材料的基础上，加了任务驱动的指令，明确要写作的任务。2015课标1卷，在叙述完女儿举报父亲开车打电话这件事以后，要求考生选择一个对象，写一封书信；2015课标2卷，列了三个具有代表性人物的事迹，要求表达更赞扬哪一种人的看法。这两道作文题的材料叙述和往常的材料作文无异，只不过加了一个任务性的写作要求而已。可见，所谓任务驱动型作文不是一种独立于材料作文之外的作文命题，高考作文没有变天。 常用写法 1、析材料——2、论危害——3、挖根源——4、提办法——5、联现实——6、作结论（作呼告） 常用结构模式 引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 议充分（正反对比、假设因果、点面层进） 联紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义） 结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召） 一、传家宝（2016年福建省高中语文质检作文） 几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，诗书继世长”的祖训当传家宝。 你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 今年省质检的作文题是一道反映正能量的多角度思维的作文题。主旨即题目中的提示语：“什么样的传家宝更有价值。”考生可以展开思考、权衡与选择。当然，考生所写的文章必须是反映正能量的，因为“传家宝”是家中世代相传，具有深刻教育意义的珍贵物品、宝贵的品质、优良的思想作风。“传家宝”既有物质的（材料中所说的“青花罐”、“勋章”），又有精神的（材料中所说的“祖训”）。因此考生所写的内容必须权衡是写物质的“传家宝”，还是精神的“传家宝”，因考试时间有限，不可二者兼写。 着重思考并集中笔墨去阐明为什么它是“我们家的传家宝”。选择写记叙文题材的考生必须详写“我们家传家宝”的来历、故事，写作过程必须符合记叙文的要素，尽力写得生动，感人，并注重抒情议论；选择写议论文题材的考生必须阐明之所以成为“我们家传家宝”的道理，写得条分缕析，有理有据。不管是选择写记叙文，还是选择写议论文都必须集中笔墨阐述好“为什么”。必须深刻阐明“传家宝”对人生、修身、齐家、待人处世、生儿育女……所产生的良好作用和价值。在阐述“为什么”的基础上，文章还必须去阐述如何使“传家宝”可以世代相传、发扬光大、生生不息。写“信誉是我们的传家宝”，可以写必须以赤诚之心，坦荡之怀，宽宏之量……来使信誉之传家宝永世相传；写“淡泊是我的传家宝”可以拓开写“淡泊”与“不思进取”“无所作为”是决然不同，坚守淡泊必须有满足感，更重要的是拒绝诱惑。 思路 ——什么是“我”的传家宝？（是什么） ——为什么它是我的传家宝？（为什么） ——如何做使传家宝发扬光大？（怎么办） 当然，还可以设置悬念，讲求叙述顺序，注重遣词造句等，力求把文章写得有真情实感。 1、说“祖训” 三人讨论自家的传家宝时，一人曰吾有名窑出品、玉润珠圆之青花；一人道祖父传我铁血荣光、赫赫武功之勋章；最后一人含笑曰：吾家无他，“忠厚传家久，诗书继世长”之祖训耳。对于最后一位“小程”，我感到由衷的敬佩乃至艳羡。要知道，此训中“忠厚”与“诗书”二词，正是一个人、一家族立身、立业之本。（引材料、亮观点。） “忠厚”是道德要求，是堂堂正正为人的基本要求。 也许有人称羡祖传青花古董可值万金，但瓷器再美，不过身外器物，不能升华心灵；也许有人偏爱金银勋章诉说荣光，但功勋卓著，亦是先辈辉煌，难保“虎父”不出“犬子”。而“忠厚”是对道德的追求，能真正令家族中每一个人的血脉里，都流淌着高贵的血液，而这种精神，却是任凭你光耀显赫，亦或身居陋巷，都不会失去的。有精神准则的人，才不敢在春风得意时“倚仗东风势便狂”，从而守住心灵的