一个这样老师一案三单.docVIP

授课 年级 六年级 学 科 语文 课题 《一个这样的 老师》 任课 教师 高计玉 宋建军 苟林强 课型 问题解决课 课时 3 授课时间 教 材 分 析 本文是美国作家大卫．欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”教给学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又别具一格的老师形象。文章应用正面描写和侧面描写相结合的方法描写人物，是怀特森老师的特点显得更加鲜明突出。 ? 学 生 分 析 现在的大多数学生还是教师和教材的忠实信徒，他们从来都没有想过去怀疑教师和教科书上说的内容，因此这是对他们多年来思考方式的挑战，同时教会我们用“新怀疑主义”去学习，也教会我们用“新怀疑主义”去生活，去看待生活中的每一件事。 设 计 理 念 激趣导入----理解课文----拓展延伸 教 学 目 标 一、知识与技能：1、熟读课文，理解理解课文内容，抓住人物的语言、动作神态、来理解人物。2、了解怀特老师独特的教育方法，思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。3、体会侧面描写对表现人物的作用。 二、过程与方法：学生自学、小组合作、师生交流。 三、情感、态度与价值观：教会学生用“新怀疑主义”去学习，也教会用“新怀疑主义”去生活，去看待生活中的每一件事。 ? 重 点 难 点 1、教会学生用“新怀疑主义”去学习，也教会用“新怀疑主义”去生活，去看待生活中的每一件事。 2、品读课文，欣赏作者把人物心理描写贯穿始终，正面描写和侧面描写相结合描写人物的写法。 ? 教学 方法 自学—讨论交流---归纳总结.在学中，倡导自主探究，献给学生一个轻松、对话、感悟的课堂。 关键 问题 “新怀疑主义”是什么？“我们”是怎样学会“新怀疑主义”的? 教学 准备 教学课件?背景音乐?问题导读单，问题生成单，训练拓展单 ????????????????????????????????????????????????????????? 第二课时 教?学?过?程?设?计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 导入 5分钟 呈现目标 创设情景，激发情感 熟悉课文内容 研读课文合作探究 20 处理生成问题 问题1、怀特森老师是一个怎样的老师？ 问题2、“我们”测验不及格的原因是什么？ 问题3怀特森老师介绍的“凯蒂旺普斯”哪些地方有疑问？ 问题4、文中两次提到“正视”有什么含义？ 问题5. “新怀疑主义”指什么？“我们”是怎样学会“新怀疑主义”的？ 问题6、他希望“我们”从这件事上学到点什么？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自主发现，合作交流。 拓展延伸 10分钟 1.??? 你和自己的老师是怎么沟通的？谁愿意介绍给大家听呢？ 2.??? 你理想的课堂是怎样的？ ? ? 激励生陈述自己的观点 ? ? 1、????????????? 学生交流，表述自己的见解 总结全文 5 分钟 作者的写作特点 教师总结 表述自己的见解 板书 设计 ???????????????????????????????? 学会怀疑 ????????????????? ????????????????? 与众不同 ??????????????????????????????? 学会探索 一个这样的老师 ?????????????????????????????? 学习方式 ?????????????????? 影响深远 ? ???????????????????????????????????? 生活方式 《一个这样的老师》问题导读——评价单 班级：????????????姓名??????????????????????? 【教师寄语】 放声朗读课文，借助工具书疏通阅读障碍，完成下面习题。 （细心是成功的必要条件，相信你一定行！） 一、给下列词语注音： 狡黠 （??????? ）?面面相觑（????? ）??? 屹立 (?????? )?? 胸有成竹 (???? ???)?怀疑 (??????? )?? 郑重其事(????? ) 二、分别写出下列词语的近、反义词并理解词意 郑重其事：近义词 （???????? ）反义词 （???????? ） 词意：????????????????????????????????????????? 胸有成竹:?近义词?(?????? )?? 反义词?? (???????? ) 词 意：????????????????????????????????????????? 小心翼翼：近义词（???????? ）反义词?（ ???????） 词 意：????????????????????????????????????????? 三、多音字组词： 强｛???