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有关中职教育的论文汇总四篇 下面是小编为各位收集的有关中职教育的论文汇总四篇，请大家参阅！ 【摘 ?要】自信能够使人们不畏惧困难与挫折，勇于接受各种挑战，克服各种障碍，从而走向成功，因此自信心是成功的基石，是成功的第一要素。大多数中职生存在自信心缺失的现象，如何培养他们的自信心就尤为关键。 【关键词】自信心；认识自我；家校沟通；鼓励信任 奥格斯特．冯史勒格曾说过，在真实的生命，每桩伟业都有信心开始，并由信心跨出第一步。海伦．凯勒说，信心是命运的主宰。苏格拉底也说，一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。可见，自信心是成功的基石。自信，就是一个人对自己能够达到某种目标的乐观充分的估计。自信对一个人确实很重要。拥有充分自信心的人往往不屈不挠、奋发向上，因而比一般人更易获得各方面的成 功。可以说，自信意味着已成功了一半 。 然而，自信心恰恰是中职生最为欠缺的。大多数中职生是应试教育的失败者,在他们的心灵深处总有一种挥之不去的失败的阴影。这种失败的情结在相当程度上阻碍了他们自身潜力的发挥影响了其内在的自尊与自信。 造成自信心缺失的原因主要有三点：一是学习困难，从目前我国中职学生的生源看，他们在学业上多是那些无法进入高中学习的人。二，在行为上他们与同龄上高中，升大学的同学相比，多有过偏差，他们很多人曾经沉迷网络，叛逆，早恋，甚至离家出走过，这些经历让他们饱受老师、父母批评、斥骂，甚至经常对他们露出无可奈何的失望，这种长者的失望感大大增加了中职生的挫败感。三、尽管目前我国正大力加强中等职业教育发展，中职生是社会需求较大的用工来源，但社会上还是普遍存在对中职认识的偏差，认为只有上大学才是唯一出路的观念上，读中职纯属无奈之举。这种严重的社会偏见让中职学生有低人一等的自卑感，强烈影响着中职生自信心的重新建立。 他们习惯了被批评，被歧视，自信心严重缺失，在同龄人面前显得自卑。对刚入职校的一年级学生而言，首先要做的就是培养他们的自信心。那么，如何培养他们的自信心呢？ 一、帮助学生制定切实可行的目标 我每接一届新生，都要了解每位学生的情况，了解学生的行为习惯，学习习惯，为每位学生制定一个短期目标。我认为目标教育非常重要，因为假如没有方向与目标的指引，单纯的教育便没有了载体，因此教师应对学生对班级有一个合理的、积极的期望、目标和要求。一般来说我们需要帮学生建立三个目标：一个长期目标，是针对整个职高生活的展望或都说是职业生涯设计；一个是中期目标，是针对一个学期的学业目标；另一个是短期目标，是眼前的一个月、一周甚至一天的目标。就短期目标而言，应该是“跳一跳就能摘到的桃子”。 二、帮助中职生正确认识自我 人的一生最重要的是认识自己，这当然是一个逐步成熟的过程。我们的责任始终都在于能够正确地认清自我。学会正视自己的优点和缺点，每一个人身上都有“闪光点”，而正是“闪光点”对学生自信心的形成有很大的动力。但是由于我们的学生在初中时多数是被视为后进生，经受了太多的挫折，所以他们大多看不到自己的“闪光点”，而占据整个心灵的都是对生活学习的消极态度。通过引导逐步消除学生的自负、自卑等心理。培养学生分析自我、调整自我的能力。 一个对自身价值持积极肯定态度的中职生，必然会“志存高远”，以积极进取的态度和行为去学习，生活。对于中职生，让他们明白“天生我材必有用”“三百六十行，行行出状元”的道理，至关重要。针对这一点，可以组织各种有助于个人特长发挥的课内，课外活动，引导和帮助他们获取成功，使他们充满自豪感，成就感。克服和消除他们人格结构中自卑，懦弱，甘居落后，不敢进取等许多消极特征，使他们的学习积极性得到保护，学习自发性得到开发。 三、精心组织活动，让每个学生都能体验到成功，找到自信 许多学生之所以对学习没有信心，就因为遭到学业失败次数太多了，因此教师应该多给学生创造成功的机会。在日常教学工作中，要精心组织各种活动；如诗歌朗诵、演讲赛、棋类、书法、绘画等比赛，比赛具有一定的挑战性，应该是“跳一跳就能摘到的桃子”，让学生经过努力才能获得成功，这样学生就会产生一种成就感，就会精神愉悦，从而增强自信心。如班上的小丽同学平时学习一般，但她的口齿清晰，表情丰富，再加上她在布置诗歌朗诵会活动后，勤奋练习，刻苦研究，终于获得诗歌朗诵全校第一名。这些活动大大增强了她的自信心，使学生都从各自的亮点开始增强自信心，最后提高了学生的学习成绩。 四、加强和学生家长信息上的沟通。 家庭是学生生活、学习和成长的主要场所，家长和孩子朝夕相处，对孩子的成长起着潜移默化的作用。进入我们职高的许多学生，在家里和父母的交流普遍比较少；还有一些家长根本不关心孩子的学