2015-2016学年安徽省固镇三中七年级语文下册课件：3《我的老师》(苏教版)分析重点.pptVIP

2走近蔡老师，感受温柔 要求：关注人物的神态动作，准备描述其中“我”或“蔡老师”的一处描写。 传神的细节描写 “教鞭好像要落下来” “一迎” 大伙“笑了”，她也“笑了” “我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。” “扮成女孩子表演跳舞” 模仿老师写字的姿势 她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。 表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 值不值得是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。 放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。 无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。 归纳指导 细节描写要注意以下几点： 一要真实,要合乎人情事理。 二要独特,选择表现力强的细节。 三要细致,把细小的对象“放大”。 平时要做有心人，多观察自己周围人物的外貌、神态、语言、动作等，从中捕捉到一些别人不太注意到的细节，来写好人物特点。 3感悟真心，学抒真情 文中抒情句 （1）“像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？” 抒发作者对老师的理解、热爱和感激之情 （2）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。” 对老师的高度评价，体现了一个孩子对老师炽热而真挚的爱，抒发了作者感激、赞美老师的情感。 （3）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对?你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！” 这一句以人称的变换来抒情。运用第二人称，仿佛面对着蔡老师倾诉依恋、热爱的情感，感情显得更加强烈和真挚。 （4）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？” 这句话情真意切，表达了作者在多年后的“今天”仍怀有无限思念的深情。 （5）“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。” “可惜”一词充满了无限惋惜、依恋之情，对老师的热爱上升为永久的思念，在读者的脑海中也似乎萦回不绝。 抒情的方法 ?抒情分为直接抒情和间接抒情： 直接抒情就是不借助任何手段，直接写出自己的感受、抒发感情。 间接抒情是借叙述、描写等方式抒发感情。一般可分为借景抒情、借物抒情和借事抒情。 辨一辨 1、妈妈，我爱您！ 2、刚满月的小猫，还站不稳，就学会淘气了。一个线团、一根鸡毛都可以引起牠的好奇心，让牠玩个不亦乐乎。一玩起来，不论摔了多少次跤，都会爬起来再玩。 3、要上车了，回头看胡杨树，它们依然维持特有的姿势：或坐或站，或卧或向着周围延伸。它们，还是这么宁静。 4、仙人掌虽然没有漂亮的花朵，但它能够坚强地屹立于沙漠，忍受恶劣的环境，那种英姿比什么都美。 ? 试一试 　　回忆幼儿园、小学的老师，环顾初中老师，想一想，哪位老师，哪个场景，哪个事件让你心动，把你的真情抒发出来。 课堂小结 结合学习目标总结自己个人收获和心得。 写一段能表现师生之爱的文字，一百字左右。（要有细节描写） 课外作业 1、阅读教师推荐的作品，从选材方法、语言风格、写作手法比较两篇文章的异同，从同题佳作中更全面地感受不同的创作风格和技巧带给我们的美的享受。 海伦.凯勒《我的老师》 苏叔阳《我的老师》 贾平凹的《我的老?师?》 李跃荣的《我的老?师?》等 2、完成《基础训练》。 课堂作业 一、判断题 （　　）1 《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。 （　　）2　“在我的记忆里，　她是一个温柔和美丽的人。”这里　　　　　 用“温柔”写老师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。 （　　）3　“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”与　　　　“小学时候的女教师蔡芸芝先生是我最难忘的”，这两句话的意思相同，但表达的效果不一样。 （　　）4　“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，