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多媒体技术环境下小学英语核心教育 　　摘要：多媒体技术在小学英语教学中的应用无疑是非常贴切小学生的心理?l展特点以及学习规律的，此外对于提高小学英语教师的课堂教学效率也有着至关重要的作用，能否运用好多媒体教学也是对小学英语教师教学能力和技巧的一项考验。因此，本文主要针对多媒体技术在小学英语教学中的应用现状进行调查分析，从而查漏补缺，使得多媒体技术能够更好地为小学师生以及小学英语教学服务。笔者选取了安徽池州地区的一二年级学生进行研究对象调查分析。此外，本文采用定性和定量相结合的研究方法，主要针对以下三个问题进行研究：（1）现阶段小学英语教育的开展情况如何？（2）多媒体技术在小学英语课堂中的运用效果如何？（3）师生在课堂上对于多媒体技术的融入有什么样的反馈？并以调查问卷、访谈记录、课堂观察等研究方法进行分析。通过细致的观察和分析，笔者发现以下信息：（1）***小学的每个教室都己安装了多媒体设备，课上全部采用多媒体进行授课，每位教师的办公室也都配备了电脑，并设置了英语研讨小组，专门探讨和总结多媒体教学的方法；（2）多媒体技术虽有其优势，但也显现不少弊端，如削弱了师生间的沟通、导致学生注意力不集中等；（3）目前小学英语教师还是比较推崇多媒体教学的，但仍认为有些不足需要改进，而学生在丰富性和趣味性上的期望值更高。笔者在窥探出当前多媒体技术存在的弊端后，认真细致地分析这些问题并得出一些启示，旨在为帮助小学英语教师正确认识和利用多媒体教学以及有效提高教学效率方面略尽绵薄之力 关键词：核心教育；小学教育；多媒体英语；英语学习 社会的进步必定会带动人们的综合素养的提升，人们的综合素养必须提高教育质量提高教育质量必须从小学生抓起英语是一门语言学科英语也是人们进行交流的一种语言工具随着国际化交流与合作的逐步深入英语已成为主要的交流工具我们小学英语教师必须认清这一发展趋势利用现代教育技术手段整合课堂资源优化教学手段加强对学生的口语、语法、习惯用语等的培养提高小学生的实际运用能力为学生走向社会运用英语交流奠定基础综合提高小学生的英语学科素养为学生的终身学习奠基 一、小学英语教育现状 1.1小学英语教育现状 《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》指出：小学开设英语课程应遵循短课时 高频率的原则，学校可通过长短课结合，课内外配合，开展丰富多彩的英语教学活动。要保证每周至少4次教学活动，学校可根据具体条件，灵活安排。调查中发现，我市开设英语的各小学绝大部分是每周6个课时以上，从课时上来说是绝对足够的，但是一个奇怪的现象是不同的学生的语言输入量差距天壤之别，有的学生因为跟不上教学进度，过早地出现了两极分化。另外，由于英语教学法参差不齐，从某种意义上讲，使英语课程的开设效果也不尽相同。同时，由于英语课程教学对于教室条件、设备等要求较高，对于有的没有多媒体教学设备的小学教师很难通过课堂多样化教学模式提高教学素质和教学质量。因此，要想从根本上保证北京各小学英语教学的质量，各级领导必须切实予以足够的重视。一是从课时上给予保证；二是改善教学手段，增加英语教学的相关资源配备 1.2、一二年级学生英语教育的重难点 笔者以人教版小学一二年级课本为例，重点梳理了重难点词汇和句法如下： dad爸 mum 妈 grandma祖母 grandpa祖父peach 桃子 banana 香蕉 watermelon 西瓜 orange橘子 apple苹果red红色的 yellow 黄色的 green绿色的 pink粉色的 orange 橙色的 blue 蓝色的 white白色的 gray灰色的 pencil铅笔 bag书包 eraser橡皮 ruler尺子 marker彩笔pencil-box文具盒 knife 小刀 pen钢笔 book书bird 鸟 puppy 小狗 fish鱼 chick小鸡 kitten小猫 monkey猴子 pig 猪 rabbit兔子 door门 window 窗户 desk书桌 chair椅子shirt衬衣 jacket夹克衫 skirt 裙子 sweater毛衣 coat外套 dress连衣裙sunny晴天的 cloudy多云的 案例分析：一、二年级单词主要为单音节词和双音节词，而这些单词的朗读与记忆则是最基本的英语学习基础，在纳米盒子中则更多的是在听力材料和课本朗读中出现的，缺少了英语音标的解释和学习。只能用于启蒙阶段学习不能用于英语记忆技巧的介绍 一、二年级英语日常用语： 1. ―Hello！/ Hi！ ―Hello！/ Hi！ ―你好！ ―你好！ 2. ―Good morning. ―Good morning. ―早上好。―早上好 ―Good afternoon. ―G