- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
如何培养初中生语文阅读理解能力
如何培养初中生语文阅读理解能力 摘要:读书修身养性,阅读理解注重学生的情感体验和感受、理解能力,现在的考试对于阅读理解的能力要求越来越高。以目前初中语文学生学习情况来看,学生的阅读情况处于被动的、无目的性的、低效的,进行阅读理解能力的培养可以提高学生的写作能力、语文素质能力。阅读理解在语文考试之中比重和分量越来越重,越来越大,老师应重视阅读理解能力的培养,把握好教学难点和重点,提高阅读理解教学的有效性,教授学生解题技巧,培养学生的课外阅读兴趣让学生综合素养得到提高,让学生轻松自信的解决问题,从而使教学取得良好效果
关键词:初中语文;阅读理解;培养能力
一、激发兴趣,提高自主学习的能力
素质教育下的课堂,学生应该是学习的主体;我们在教学中应积极地加强引导落实学生自主学习的开展。因此,结合教学内容,激发学生的学习兴趣是提高学生阅读能力的前提和必要准备。如在《在山的那边》教学时,我们就可以激发学生的兴趣让他们进行自主的阅读学习。我们的同学从小学到了初中,回望自己的童年,可能有许多事情难以忘怀,今天我们来学习王家新的《在山的那边》,来看看他的童年是怎样的,是否与我们多彩的童年有相似之处? “山”和“海”具有着怎样的含义?阅读后思考作者想告诉我们的是什么样的一种感悟!
激发学生学习兴趣,就要让所学内容与学生的生活经历和情感体验紧密联系起来;能让他们积极主动地投入到文本学习之中。而学生在《在山的那边》学习中能够通过作者的童年想望和困惑,激起自己内心的情感,在共鸣中提高阅读和分析的能力,从而提高他们的学习能力
二、创设情境,提高课堂参与热情
激发学生的学习兴趣,需要我们采用贴近生活的教学,设计激起他们主动投入的情境。在教学中创设能够激发学生阅读的情境,能够使得学生在课堂学习中主动积极,并能在和谐气氛中提高自己的阅读能力。如七年级语文下册《从百草园到三味书屋》学习时,我们可以先让学生说说新学期开学又回到学校有什么感受,有什么发现,在寒假之中有没有到以前的学校或是童年生活过的地方去看一看,走一走,有没有什么感想。待学生纷纷发言之后,我们可以进行简要概括并引入本课的教学,鲁迅说:“是为了在纷扰中寻出一点闲静来,借回忆旧时的好事物,来排除目前的苦闷,寄一丝安慰。”,可见,回忆往昔的生活会获得心理的自由,会让我们更加关注自己的生活,并能使自己健康成长;那么,我们来学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》,感受一下一代文豪的童年回忆!继而就可以提出要求,让学生带着兴趣进入文本进行阅读,这样,他们就能提高自主阅读的能力,并在阅读中有所发现和产生共鸣
当然,情境教学可以采用多媒体教学,如在《从百草园到三味书屋》我们用课件再现鲁迅的故居、百草园和三味书屋等图片,让学生对鲁迅极其少年生活有一些感受,于是便能在情境中和作者的情感产生跨越时空的共鸣。如此,学生便能深刻地感受幼年的鲁迅与昆虫为伴、采摘野花野果、与玩伴一起捕鸟的惬意童年,获得学习的乐趣,从而积极参与教学的互动,提高阅读理解的能力
三、落实方法,提高能力生发基础
学生有兴趣阅读之后,我们还要引导学生怎样阅读,从哪些方面阅读,如何才能实现有效的阅读。从而实现“教是为了不教”这一教学的高级目标
(一)知道阅读的重点所在
我们初中语文主要学习记叙文、说明文、议论文和古代诗文。一般来说这些课文都是工具性与人文性统一之作,都极富文学性和思想性。因此,我们要让学生意识到对于不同体裁和类别的文章,我们重点读什么,在知识与能力,技能与方法、情感与态度这些方面应有怎样的落实和提高。如老舍的《济南的冬天》是一篇描写济南冬天的美丽景色的写景散文。我们学生要从散文写作的形的自由与神的凝聚着手,即学习抓住文中景物特点,学习、借鉴描写的语言,感受多方面的写景方法,体悟作者在描写中表达出的赞美和热爱之情
(二)具有重点突破的意识
我们初中语文的课文一般还是比较好懂的,只要学生认真去阅读都是能够大致读懂的。但是,如果学会把握学习重点,并对阅读的重难点有清晰的理解分析意识则需要我们着重提高。如《济南的冬天》一文,我们就要学生对题目进行分析,就能明白这篇课文写作的重点和可能有的情感。题目所写的对象是济南的冬天,可见,文中肯定会写这个地方的冬天会与其他地方不同,有独特之处;因此,文中必然会有对比的运用。在如《闻一多先生的说和做》一文,肯定是通过这位先生的“说”“做”来表现他的性格和品质,于是,我们在阅读中就会体会到闻一多先生的做学问就要潜下心来专心的做学问,谦逊的治学态度,又无私无畏的斗争精神、言行一致的做人原则
当然,教材所学的文章都耐读耐品,我们还要有概括文章结构,感受文章谋篇布局的特点,更要能够结合文章的主题和前后文理解一些精妙词句的作用和好处;还要具备能够自主和合作探
文档评论(0)