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课堂出彩技巧 之 挖掘生活素材 课堂出彩技巧 之 挖掘生活素材 * 如何让课堂出彩 整 个 人都 感 到 精 疲 力 竭 学生厌学原因分析——症状 总 觉 得 心 里 乱 糟 糟 的 学生厌学原因分析——症状 学习让你痛苦得如坐针毡 学生厌学原因分析——症状 根 本 没 有 兴趣 开 始学习 学生厌学原因分析——症状 一、学校严重引发厌学的不良“生活事件” 学生厌学原因分析——原因 （1）班级学习氛围的影响； （2）疲劳、睡眠不足； （3）学校生活缺乏生动性； （4）人际关系紧张； （5）课程改革没有跟上； （6）教学气氛沉闷。 二、学生个体厌学原因 （1） 成就目标过低或过高； （2）认识兴趣不高，学习价值感低； （3）自我效能感低； （4）缺乏成就感； （5）没有掌握科学的学习方法。 学生厌学原因分析——原因 把学习的痛苦看成理所当然 太看重知识的传授 课程设置和教学内容与社会和学生的需求脱节 学生缺少学习的成就感 学生厌学原因分析——原因 任课教师的主要问题 Ⅰ II III IV 教学设计巧妙 令人耳目一新 听众如沐春风 课堂气氛活跃 剑走偏锋 巧设课眼 点石成金 富有吸引 力的知识 机智与谐 趣的课堂 精巧与新奇 的教学设计 出彩课堂探究 何谓出彩 如何出彩 教学智慧 教学对象 教学情境 应该说，课堂教学的出彩，是教师教学智慧与教学对象、教学情境的完美统一；追求课堂教学的出彩，是教师渴望职业生涯走向辉煌的应有之义。 出彩课堂探究 1.1 抓住细则，巧妙引入 良好的开端是成功的一半，为此，教师在课前对教材和知识点的参透的时候，不但应该对学生的学情作充分的分析，并能找到学生学习的切入点、兴奋点，教学生不知道的，让学生学该掌握的。 1.2 把握细则，有针对性的提问 教师在为学生设计问题的时候要有层次性，有针 对性；应该根据问题的层次抽出不同的学生作答。 1.3 独立思考，小组讨论 给学生足够的独立思考时间 ；全员参与，教师引导。 1.4 找准亮点，及时评价 教师既是导演，也是裁判。 找准回答的亮点及时给与鼓励性的评价 1.5 抓住细则，调节气氛 教育应当使所提供的东西，让学生作为一种宝贵的 礼物来接受。 —爱因斯坦 创设生活情境 回归生活空间 解决实际问题 挖掘生活资源 教室一角 Z Y X 张 学 友 激情源自教师对知识的切身感悟和对学生的真挚情感。课堂上，教师的激情可以把知识再次点燃，燃烧的过程既感染自己，也会感染别人，产生良好的教学效果。 课堂出彩技巧 之 激情——春风化雨的力量 （孔子说：不到学生苦苦思 索却想不通的时候就不要去 点拨他，不到学生口中想说 出来却又说不清楚的时候就 不要去启发他。） 课堂出彩技巧 之 等待——让你的课堂更出彩 给学生一点思考的时间 等待学生自我构建体系 曲已终而意犹未尽 课堂出彩技巧 之 等待——让你的课堂更出彩 活动单导学 课堂出彩技巧 之 提高管理的实效性 活动： 学生主动作用于教学内容的方式及其过程，括内在的思维活动、物质操作活动和社会实践活动。 活动单 ： 活动单”是呈现教学目标、教学内容、活动方案等教学元素的平台，是导学的主要手段。“活动单”一般包括课题名称、活动名称、活动方案等内容。 导学： 教师通过创设情境、点拨启迪、评价提升等手段引导学生自主学习，主要包括导趣、导思和导行等 1、深入小组，让自主、合作更有效 2、有效组织，让课堂充满智慧 课堂出彩技巧 之 提高管理的实效性 机械专业教学方法和教学艺术的应用 机械专业教学方法和教学艺术的应用 一.教学方法的运用 1.讲授法 要打破传统的灌输式的局面 内涵 启发学生温故而知新 运用形象化教学进行启发 相互启发教学 2.探究式教学法 教学方法的运用 引人入境 从学生的实际情况出发，有目的，有计划的带学生去探究知识，使学生在教师的引导下，将自己置身于一个即将涉及的一个未知领域，通过自己的思考、消化得出结论。 二.教学艺术的运用 1.教学艺术 产生吸引力、感召力、诱导力等艺术魅力 谐趣、意趣、情趣 的完美结合 2.教学表演艺术 学会“亮相”的技巧 合理运用眼神 动作要有艺术 挥单手表示排斥 教学动作的艺术 在三面投影体系当中，H面在V面……，对，正下方。可以把H面换到V面的正上方吗？不可能！那么，V、H和W三个面的位置是确定的。 数字手语配合 教学动作的艺术 双手合拢以示总结 强调“之一” 二、语言要与时俱进 教学语言的艺术 放慢语速 1、强调重点 加快语速陈述 重读关键字