理智面对学习力说课稿.docVIP

《理智面对学习压力》说课稿 一. 说教材 (一).教材的地位及作用 《理智面对学习压力》是人教版教材思想品德科九年级第四单元第十课第二框内容。从教学内容来看，本框主要讲“学习压力给我们带来的影响”、“如何缓解学习压力”、“怎样面对考试”等内容，是第十课整体内容不可缺少的一环，具有不可替代的作用和地位。 (二).教学目标 依据《课程标准》和教材内容以及联系学生的实际生活经验和感受，我确立以下教学目标: 1.知识目标: (1).学习压力带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面 (2).缓解学习压力的有效方法 (3).导致考试焦虑的原因,克服考试焦虑的方法 2.能力目标: (1).觉察自己面对学习压力的各种反应,能够全面客观的认识学习压力 (2).能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望 3. 情感目标: (1).使学生认识到由于学习压力而产生的各种心理、生理反应是正常的 (2).在学习生活中,要树立正确的考试观念,以良好的心态和行为面对考试 (三).教学重点:学习压力给我们带来的影响。。 教学难点:如何正确对待考试。 确立这一重点难点的依据是学习压力既影响学生的学习效果，又关系到学生的心里健康，解决好这一问题有利于学生在各种考试中发挥出应有的水平，为培养学生良好的心理素质奠定基础。 二.说教法和学法 (一).说教法 1. 依据新课程标准的理念,针对学生由于学习压力出现的一些生理、心理反应,本着解放学生的脑和嘴,让学生阅读、讨论,大胆发表自己的观点,我采用“阅读讨论法”。 2.在讲述学习压力给我们带来的影响这部分内容时，设置了几个情境，引导学生谈出自己的感受，我采用了情景教学法。 3.联系学生的实际生活经验和感受,引导学生探究“怎样正确面对考试”等内容,把基本点放在自身的生活经验和感受上,做好分析、探究工作。因此,我采用“探究法”。 (二).说学法 现代教学思想注重学生的主体作用,重视学生的学习方法,我引导学生运用以下学法: 1.阅读讨论法 充分利用教材可读性的特点,组织学生阅读-讨论-归纳,提高学生的分析能力。 2.比较法 任何事物都是比较存在的,有比较,就有辨析、体验的过程,我引导学生用比较法学习。 3.合作学习法 在突破教学难点时，让学生分组进行讨论，并归纳出结论，调动学生的学习主动性，从而培养学生的合作意识。 三.说教学过程 (一).创设情境,导入新课: 通过上节课关于理想的实现需要脚踏实地地努力,引出现在学生主要任务是学习,来自学习的种种压力需要我们从容应对。 (二).新课讲解： 1. 压力面面观 (1).请学生回忆,在什么情形下感觉到压力的存在? (2).教师进一步引导学生回忆:面临压力心里有什么感觉?身体有什么反应? 教师进行总结，目的是引导学生认识到,在学习生活中总会有压力存在,因学习压力而产生的一些心理、生理的反应是很正常的,要正确面对,积极应对。 2. “学习压力工作坊” 根据学习压力与学习效率之间的关系进行讨论： (1).曲线图的启示 (2).没有压力行不行,如何保持适度的学习压力? 目的是使学生认识到压力并不完全是坏事。有时候,压力会使我们表现的更积极,鼓励学生掌握缓解压力的方法。 3. “面对考试的不同反应” 将教材中的三个情境呈现给学生。讨论后面的问题,教师进行总结。 目的是使学生认识到面对考试,态度不同对考试成绩的影响不同,适当的压力非但无害反而有利。理解要使自己在学习中不断进步,一定的压力是不可缺少的。 4.当回心理医生 (1). 呈现期末考试的自我情况，在全班进行交流。 (2). 教师总结学生陷入考试焦虑的原因,并帮助学生找到应对考试焦虑的方法。 目的是引导学生分析陷入考试困境的原因,并有针对性地探讨应对考试焦虑的方法。 (三).小结本课,对同学们进行祝愿。 (四).知识巩固----- “考试新看法” (1). 你如何看待考试,用一句话形容你心目中的考试? (2). 你认认为哪些观念有助于你积极面对考试? 教师将大家的看法进行分析、总结,促使学生形成积极的考试观念。目的是引导学生了解他人对考试的态度,形成正确的考试观念。 (五).板书设计： 理智面对学习压力 一、学 习 压 力 影 响 缓解压力的方法 树立正确的考试观念 二、克服考试焦虑的方法 实事求是的调节自我期望 增强自身实力