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九年级上册古文知识点、考点集锦 一、《陈涉世家》——《史记》（司马迁） （一翻译句子1、陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。2、嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！3、今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ 翻译：现在逃走也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，好吗？ 4、天下苦秦久矣。5、扶苏以数谏故，上使外将兵。 翻译：扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。 6、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。7、此教我先威众耳 翻译：这是教我们先威服众人罢了。 8、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。9、藉第令毋斩，而戍死者固十六七。10、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！11、数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事 翻译：几天后，（陈胜）下令召集三老、豪杰一起来集会商议大事。 12、将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦 翻译：将军亲自披着坚固的盔甲，手拿着锐利的武器，讨伐无道的昏君，消灭暴虐的秦王。 （二）关键问题 1、本文选自哪部名著？作者是谁？2、陈涉起义的直接原因及根本原因分别是？3、陈涉为起所的两方面舆论准备是？4、陈涉是怎样一个人？5、文中能体现陈涉少时就有远大志向的一句是？6、既表明陈涉对统治阶级无比愤恨又表明其伟大抱负的动员群众的名言是？分析： 分析第一段 1．既然是写陈涉，为何开头并举吴广的籍贯、表字？ 3．第一段分几层，用||”划出后，总结层意，并理出线索。 4．为什么在开头列出吴广呢？ 5、写陈涉作者有没有从他出生写起，详写了什么？ 6、这样写的目的是什么？主要反映在哪里？ 分析课文第二段 ．填空。 （1）起义的导火线是（2）陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：（3）为起义作的舆论准备是：（4）提出的起义口号是．农民起义的原因是什么？ 、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？ 、陈胜、吴广为谋划起义作了怎样的舆论准备？有何作用？ 、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？ 分析课文第三段 ．这一段可以分几层？怎样分？写了哪三方面内容？另外请你用一句话概括 2、第3段开头交代了几个场面？分别是何用意？ 本段后半部分主要写了起义后势如破竹的大好形势，对比至陈的场面描写有何特点？ 文后半部分哪些词语体现了起义军的胜利进军情况？ 陈胜是起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？ 观全文，作者在安排材料详略上，有何特点？ 一句子翻译1、大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易！2、以君为长者，故不错意也。3、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？4、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。6、此三子者，皆布衣之士也，怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。7、若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。二关键问题 1、本文选自哪部作品？ 2、秦王是怎样一个人？3、唐雎是怎样一个人？ 4、唐雎列举专诸刺王僚等吏实有什么用意？5、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？6、文末说秦王色挠，长跪而谢，并且请唐雎坐，秦王真的屈服了吗？为什么？7、全文采用对话来反映人物的精神面貌。把唐雎的话与安陵君的话作比较，看相同点与不同点是什么。作者塑造了唐雎怎样一个士的形象，意图是什么？为什么说唐雎没有辜负使命? 根据课文内容的理解，简要回答下列问题。 ①秦王与安陵君易地并非真心，何以见得?②安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说大王加惠，以大易小，善的话呢? ③说说秦王不悦四个字在故事情节发展中的作用。④秦王说，且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也的外之意是什么⑤秦王说，天子之怒千里，唐雎说，伏尸二人今日是也。他们各表达了什么意思? 一翻译句子1、时人莫之许也。 2、此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。3、由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。4、然志犹未已，君谓计将安出？5、然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也 翻译：但是曹操终于能虎胜袁绍，以弱胜强，不只是天时好，而且也是人谋划得好啊。 6、此殆天所以资将军，将军岂有意乎？7、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？二关键问题 1、文中提到的诸葛亮有何特点？2、文中提到的刘备有何特点？三分析1、根据文章信息,将所缺部分补充完整 第一部分(第1段)：诸葛亮第二部分(第2段)：推荐诸葛亮。 第三部分(第3段)：刘备往见，诸葛亮。 第四部分(第段)：刘备对诸葛亮的器重。 2、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？（用课文中的话回答）3、（1）诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？（2）根据是什么？（用原文回答）4、在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人?请从文中找出原句加以说明。 5、在诸葛亮的对策