我的第一节语文课2011.8.pptVIP

何为语文 语 简单说就是说话，即口语表达 文 简单说就是写文章，而且是充满美感 的非常漂亮的文章，因为“文”在古代它本是指刺上花纹花纹，刺上花纹，自然漂亮。故，现在有那样一个群体喜欢文身（不过很多地方误用了“纹”字）。 有写好文出精品的欲望 勤观察培养善感的心灵 多阅读丰富知识储备 常动笔记录生活画面 善思考悟出人生道理 语文练笔准备 写生活随笔（关注社会生活） 写接力日记（珍藏美好记忆） 写读书笔记（积累名篇佳句） 写私密日记（倾听心灵声音） 大胖子也能学会游泳吗 五音中一个音都没有也能学唱歌吗 ——一个考入华北电力的学生会告诉你 自 信 有个妈妈在厨房洗碗，她听到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的声音，便对他喊道：“你在干嘛？”小孩回答：“我要跳到月球上！”你猜妈妈怎么说？她没有泼冷水，而是说：“好，不要忘记回来喔！”这个小孩后来成为第一位登陆月球的人，他就是阿姆斯特朗。? ? 通过这个故事，我想说明两个道理： 人的一生一定要努力避开一种人，那种时常泼你冷水的人。（当然，要将这种泼冷水与真正的建议分开来。） 要始终像那个孩子一样饱有热情，对人的热情、对事的热情、对学习的热情，还有对生命的热情。 热 情  开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？” 学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。 坚 持 合 作 一个人追求的目标越高，他的才能增长得越快。——高尔基 几点说明 1、 我们的课堂风格：民主、开放、自由 　大家主动投入，参与讨论，大胆提问，适时笔记。 2.课堂笔记做在课本上。 3. 随笔本一本，读书笔记本一本。 4.除蓝色黑色水笔外，准备红油笔一支 　? 生活有多广阔，语文就有多广阔；画卷有多美丽，语文就有多美丽；音乐有多么震撼心灵，语文也有同样的撼人心魄的力量 语文，像鲜花，芳香四溢；语文像音乐，流淌着无尽的情思;语文,像画卷，尽展着她的美丽！ 一千多个日子，让我们陶醉于她的芳香，让我们沉醉于她的多情——让我们共享，语文的美丽！ 课后作业 1.你在新学期有什么新设想？ 2.语文的弱项在哪里？什么原因？想怎么解决？ 3.有什么 困难需要老师帮助？ 4.对老师有什么要求？ （结合你的情况，选择其中的一个或几个问题谈谈。写在随笔本上，我阅读后回复） * 语文组 刘继平 人们喜欢把老师比喻成蜡烛，比喻成春蚕，这当然是对老师职业的极致赞美。我更喜欢把自己比喻成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。当这些渡客登岸远行，我在渡口翘首张望的同时又迎来了新的渡客。老师、学生，水手、渡客，这就是缘分。在今后三年的高中生活中，我将和大家共同感受语文的魅力，共同分享语文的美丽！那么在我们共同享受我们祖国语言文字给我们带来无穷魅力的过程中，作为老师的我和有着强烈求知欲并有着高雅追求和爱美之心的各位同学之间应该定位在一种什么关系上呢。是老师一言堂，唯老师独尊，大家被动学习，还是大家自主学习，我们师生共同探究一起学习呢？我想大家和老师的想法应该是一致的。语文课堂应该还给我们大家快乐，还给我们大家尊严，让我们自由呼吸，让我们每个个体都有表达的权利！我和大家既是学习上的合作伙伴，也是学习上的对手！我们在合作中享受语文的美丽，我们在砥砺中享受语文的快乐！你的青春你做主，我们的语文课堂我们一起做主！远在唐朝，韩愈在他的《师说》中就定位了一种新型的师生关系：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。只有这样，青才能出于蓝而更胜于蓝！ 说“语”——说“表达” 我爱你 吾怜汝 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ ——汉代乐府民歌《上邪》 诗中女子列举了导致分手的五种因素借以表达对爱情的坚贞： 　　冬天打雷、夏天下雪与山无陵、江水为竭、天地合一起，被列为不 可能发生的自