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引领学生形成良好数学问题意识 　　摘要：小学数学学习就是教师引导学生不断地发现问题、分析问题和解决问题的过程。问题是数学教学的核心，也是学生学习的起点，因此，在小学数学教学中引领学生形成良好的数学问题意识具有重要意义。本文主要从问题情境的创设、民主氛围的营造、良好习惯的形成以学习方法的传授四个方面探究如何培养小学生的问题意识 关键词：小学生；问题意识；形成策略 【中图分类号】G623.5 一、营造和谐的氛围，鼓励学生敢问 营造和谐的氛围是培养学生良好的问题意识的重要前提。小学生对事物具有强烈的求知欲和好奇心，心中装满了千万个问题，教师只有努力营造和谐、融洽和良好的教学氛围，才能不断活跃学生的思维，引导学生积极参与课堂教学，形成良好的问题意识。但是，在传统教学中，教师是课堂教学的主体，在课堂教学中具有绝对的权威，在教学时主要采用“填鸭式”式教育，学生处于被动接受的地位，学生不敢也没有机会进行提问，更无法发表自己的见解。因此，新课改形势下，教学要积极转变思想，变主体为主导地位，真心地关心和爱护学生，与学生之间进行平等的交流，有效消除学生的恐惧心理，从而为学生提供提出问题的机会。同时，在小学数学教学过程中，教师不要吝啬自己的语言，对待学生提出的问题要做出科学合理的评价，对于一些好的问题，教师要及时进行表扬 例如在教学《百分数的应用题》时，教师设计了这样的一个题目