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3．抓关键。古代的历史文献中，大多有对人物、事件的评价性语句以及一些抒情、议论性语句等。抓住这些围绕文章中心而又分散在各处的关键语句是考生体会作者观点态度的重要途径。 4．查语境。“语境”即具体的语言环境。阅读要做到“词不离句，句不离篇”。由于词语的多义性、句子的多元性，单独看某句话是一层意思，符合于某个中心，但把它放入全文则有可能是另外一层意思。要分析概括作者在文中的观点态度，就要从语境的角度去考虑，切忌孤立生硬地理解。具体而言，就是要弄清选项中的“观点态度”所指的具体对象，即看清选项所述的作者的观点态度是针对哪一个人物、哪一件事情的，具体在文中表现为哪一个语句、哪一个文段。 来。十七岁时，开始担任官职，任奉朝请，加封为威烈将军。贺兰祥年少时就很有胆气，立志要建立功业。不久就被提升为都督，一直在周太祖帐下。跟随周太祖平定了侯莫陈悦，又跟随周太祖迎候北魏孝武帝。 因为前前后后立的功劳，被封为抚夷县伯。仍旧跟从周太祖进攻潼关，捕获东魏大将薛长孺。后又攻回到洛城，攻下洛城。 回去后，被任命为左右直长，进封爵位为公。 (西魏)大统十四年时，贺兰祥被任命为都督、荆州刺史，进封爵位为博陵郡公。在此之前，贺兰祥曾经代理荆州事宜，虽然没满一个月，却施行了许多惠民政策。到这次重新前往，老百姓因他的到来而感到安心。 因此汉南那些流离失所的百姓背着婴儿来到这里的，每天都有上千人。 远远近近的少数民族，没有不诚恳归附的。贺兰祥依照形势安抚接纳，使他们个个欢心。 当时正值盛夏酷暑，贺兰祥就亲自巡查境内，考察政务的得失。看见有人挖掘古墓，使尸骸曝露在荒野，就对守令说：“这哪里是仁者治理时所应当发生 的事呢！”于是下令当地管理者安排收殓埋葬，于是，那一天就下了场及时的好雨。那一年，荆州地区大获丰收。荆州境内原先有许多古墓，当地风俗喜好挖掘古墓，到这时这种风气就停息了。 贺兰祥虽然是周太祖的近亲，但是他品性清正俭素。荆州南与襄阳接壤，西与岷、蜀相通，所产出的物品，多是各种珍奇异物。 当时已经和梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品， (贺兰祥)一概都不接受。梁国的雍州刺史、岳阳王萧詧钦佩他的节俭作风，就拿竹屏风、葛布之类的东西和经史书籍赠送给他。贺兰祥难以违背萧詧的好意，就接受这些物品并交给主管官吏。太祖后来得知这件事，把这些物品都赐给了贺兰祥。 (西魏)大统十六年时，贺兰祥被任命为大将军。周太祖认为泾河、渭河灌溉田地的地方，水渠堤坝因损毁而废弃了，就任命贺兰祥修建富平堰，开渠引水，向东注入洛河。工程结束，百姓得到好处。 周孝闵帝即位，贺兰祥进封爵位为柱国，升迁为大司马。 当时晋公宇文护掌权，贺兰祥和宇文护是表兄弟，小时候就互相亲近，有关军国的事务，宇文护都与贺兰祥商量。 武成初年，吐谷浑进犯凉州，皇帝下诏令贺兰祥与宇文贵统兵讨伐。贺兰祥于是派他的军司给吐谷浑发去檄文，于是与吐谷浑的广定王、钟留王等交战，打败了敌人。并趁机攻下了敌方的洮阳、洪和两座城池，把那里设置为洮州。安抚安西的土著居民，率领大军回朝。他进封为凉国公。他于保定二年去世，享年四十八岁。谥号景。 技巧点拨 1．确立全局观念，把握主要内容 一般在做此题时，由于已完成了前面几道文言试题，对文章内容已经有了一定了解。不妨在做此题前再浏览一次文章，目的是对文章有一个整体的把握。这时，阅读浏览的环节是人物及不同人物之间的关系、事件的前因后果、不同事件的各自情况等等，力求从整体上了解文章的思想、内容、材料，不同人物的言行、观点，为筛选有效信息打下一个可靠的基础。 2．明确题旨要求，要特别注意把握题旨的隐含信息 题干的要求是解题方向，理清题旨要求是解题的首要环节。虽然题目要求在语言表述上一般都简练而准确，但考生却往往忽视了其要求中的重要环节或隐含信息，这样导致的结果就是无法迅速选出正确的选项或错选。 3．从全文内容出发，在具体语境中明辨材料 从全文内容出发，抓住有标志性的句子，如全文的中心句、段落的起始句、段末的总结句、作者评述性的文字等。再把所选语料放回原文中，看看其前后联系，对语料的细节问题进行再确认。特别是对于有关人物的语言，更应如此。 二、分析推断 “归纳内容要点，概括中心意思”就是要求考生在筛选信息的基础上，对信息进行提炼和综合。它要求考生对所述事件、所写事物、所说道理等进行综合的判断和推理，同时能准确地找出某个论点的根据，某个事件的起因、经过、结果，从而进一步全面准确地把握文章的内容和思路，进行归纳概括。 (2010年高考安徽卷)下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是(　　) A．贺兰祥出身贵族，年少丧父，守孝符合礼仪；在舅舅家长大，很受太祖钟爱，虽然在军旅中，却不断多方聘请儒生教自己学习典籍。 B．贺兰祥少时就有胆略勇气，志在建立功业，从十七岁