环保教育从儿抓起.docVIP

让我在“自然”中成长随着社会科技的发展，人们的生活日趋舒适、方便，随之而来的是大自然的资源被大量地开发利用。这样的发展趋势，已经让我们赖以为生的地球产生日益恶化的环境危机。人类一面为自己所取得的科学技术成就而兴奋，一面又为日益严重的环境问题而担忧。人类已经走过的发展历程实际是一个深刻的教训。我们过分陶醉于自己征服自然的成就，而忽视了自然对人类的报复;片面追求所谓发展和增长，而忽视了人类为此已付出了多大的代价。人类如果再不自觉自醒，保护我们自己居住的地球，那么地球能源将日渐枯竭，我们及我们的后代亦将承受这代人类所种下的恶因。我们必须清醒的认识到，只有走环境保护和可持续发展之路，才能维持人类的生存。因而环保教育对于儿童来说，意义尤其显得深远、重大。本文将从理念、内容体系、方法三方面，谈谈对儿童的环保教育问题。一、儿童环保教育的根本理念生态学的观点为儿童环保教育提供了一个新的视角，即不拘泥于对环境孤立的事物的认识中，而是教给儿童一个基本的观点——生态学的观点；一种思考问题的方式——生态学的思考方式。我们没有必要、也没有可能向儿童介绍很多抽象的生态知识，但完全可以在各种具体的内容中渗透生态观点。比如“鸟”的教学，我们可以引导他们认识动物生活在不同的环境：鸵鸟生活在沙漠中，丹顶鹤生活在沼泽地，海鸥生活在海边，企鹅生活在南极······儿童自然能体会生物和环境的关系。儿童环保教育应以人的发展为宗旨。这里说的人的发展除了是指儿童个性的全面和谐发展外，还指人和自然的协调发展，即建立一种和谐、友善的自然观。由此可以说，情感是不可忽视的，情感应该成为儿童环保教育的核心。儿童的生活更多地依赖情感，而不是依赖理智。他们对世界的认识要受到经验的局限，而他们的情感却是最容易受到感染。我们可以从这一点出发，激发儿童真正地发自内心地去喜欢这个世界，欣赏这个世界，并用自己力所能及的行动去关心这个世界。科学课上，儿童学习有关植物、动物的章节，这个过程中鼓励他们去种一株小小的植物，饲养一种小动物，学会关爱生命。儿童天生具有和自然亲近的本能。他们能和大自然亲密的对话，能够以自身的感受体验自然的的喜怒哀乐。要问他们最想去做什么，他们的回答一定是郊游，他们就爱投入大自然的怀抱，与之嘻戏、玩闹。儿童也是世界观、自然观正在萌发的时间。因此，激发儿童对于自然的热爱之情以及教给儿童生态的观点，应该成为儿童环保教育的根本理念。二、儿童环保教育的内容体系很多生态环境问题都比较抽象，儿童很难理解。比如说人口问题。一旦知识太深，儿童无力接受，所谓的环保教育就成为一种灌输或是变相灌输，起的作用不大。环保教育，不一定是让他们直接从事森林保护、污水处理等环保“大”工作，教育儿童要从身边的小事做起，是最有效、有益的方式：无法阻止人们乱砍伐为数不多的森林资源，但可以节约每一张纸、每一支笔；无法阻止工厂、城市生活污水污染江河湖海。但可以教育儿童节约每一滴水、节约每一度电; 无法阻止铺天盖地的白色垃圾污染环境，可以教育儿童拒绝使用一次性饭盒，尽可能少用或不用塑料袋·····儿童环保教育内容的选择，我们主张立足儿童的生活经验，但儿童的生活经验也是随着年龄增长不断扩展的。因此我们的内容也应力求于体验儿童经验的扩展性，即同一主题在不同年龄阶段的教育内容是有区别的，当然也是有联系的，就是说是逐步扩展的。如主题“水里的动物”，低段儿童的教育内容可以是“各种各样的鱼”，中段可以是“河里的动物”，再大一些的可以是“海洋动物”。除此以外，环保教育还应适当增加现代科学技术在自然界中的应用成果内容，像“大棚蔬菜”、“无土栽培”等。三、儿童环保教育的方法儿童环保教育的方法应该是综合性的，既要坚持探索、发现的科学认识方法，又要具有一定的艺术性和社会性。因此，儿童环保教育应从以下几个方面着手。1、到大自然中去直接观察自然界的事物，应该是儿童环保教育的最重要、最有效的途径。一年中通过定期的春游、秋游、参观植物园等活动，丰富了儿童的环保知识。看电视是每个孩子都感兴趣的，根据学生的兴趣爱好，可以多让孩子看一些有关大自然的电视节目，如“大自然奥秘”、“动物世界”。除此之外，鼓励学生欣赏书画作品，也是教育儿童的一种好方法。让家长多带孩子参观博物馆、展览馆。让孩子了解大自然的奥妙，感受大自然的美好。从而唤起他们对大自然的热爱，对树木、花、草、动物的爱护。2、社会各界应该积极为孩子营造环境保护的氛围，让孩子参与、关注我们的社会生活。电视、网络媒体是进行环保教育最重要、最生动、最富有影响力的工具。像电视“人与自然”、“探索发现”，环保科普读物《地球家园》、《我们只有一个地球》等。鼓励学生浏览环保网站。既让儿童汲取丰富的环保知识，领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，又让儿童了解环境污染的状况，感受重视环保的呼声，从而不断增加环保意识。因此