生活中的比说稿.docVIP

六年级上册《生活中的比》 HYPERLINK / 说课稿 说教材 【教材分析】 本节课的内容是北师大版六年级上册数学第六单元第一课时内容。比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。教材没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例，为今后学习比的应用，以及比例的知识奠定基础。 教学目标 学习比的意义，能正确读写比。 认识比的各部分名称，会求比值。 重点：学习比的意义，知道比的各部分名称。 难点：求比值。 【学生分析】 同学们在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。但学生对比的理解仅仅停留在形式上。郝瑞雄对前面的分数、除法各部分的名称及意义也没有弄清楚，樊志刚、韩巧丽口语表达能力差，对所理解的程度述不清，平时做题方法也有所欠缺点。 基于对教材的理解和对学生的分析，本人将该节课教法、学法确定为： 二、说教法 针对教材内容特点，并结合学生认知规律，这节课我主要采用启发引导法为主要的教学方法。会抓题中的关键词，培养他们的做题能力。以独立探究、合作交流为学生的学习主要方式。 说导学过程 结合六年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节：（一）创设情境，导入新课；（二）自主探究，合作交流；（三）思维拓展； （四）展示交流 （五）完成达标检测题（四）总结反思，学会学习；具体教学过程详见导学案。 第一部分设计意图：通过日常生活中常见的几张照片，让学生思考一些自己熟悉的、有挑战性问题，引起学生探索的兴趣。 第二部分 活动一：学生自主概括比的概念，掌握比的各部分名称。 教师根据学生的回答，板书。 这个活动是在学生经历几个情境基础上抽象出比的意义，学生对比已经有了一定的相关的经验，因此要让学生大胆说出心中的想法，并对他们的想法给予表扬，使他们对小组合作交流产生信心，学会学习的一种方法。 2、如何求比值 这一活动是在学生已经学过分数与除法的基础上进行，所以要给他们充分发言的权利，理解所学知识之间的联系。 【设计意图】让学生先独立思考再与小组成员交流既保证了学生有思考的空间，又能让学生通过交流，获取知识，让中、下层的学生向成绩优秀的学生学习的机会，也让尽量多的学生充分参与到学习中来。在这样的基础上，教师再进行总结、点评，这样先学后教，先练后导，达到了学生进行二次学习的目的。 3、说说生活中的比 达标检测部分（巩固练习） 【设计意图】 1、区分比、比值的写法，进一步体会比的意义。 2、?判断题加强学生对于比的意义的理解。 3、让学生进一步掌握比、分数与除法之间的关系。（为下一节内容做铺垫。 总结反思，学会学习 这一环节我设计了“本节课你有什么收获？”这样一个问题，让学生尽可能说出多的收获，不能拘泥于知识上的收获，而更多的注重学生说出学会了如何学习这一类的收获，让学生在这节课中学会一定的学习方法。??????三、板书设计 结合学生的认知水平，我将本课的板书设计的很简单。这样既突出了重点，有给学生留下了深刻的印象。 四、学习反思 整节课教学活动中充分体现以下特点：以学生发展为本，以学生为主体，思维为主线的思想；充分关注学生的自主探究与合作交流；先学后教，先练后导，让学生的知识技能得以落实与发展。