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论大学生课外实践与课内学习孰重孰轻 【摘 要】作为大学生的我们将来要在社会上立足并期待有好的发展，究竟是具备基本的专业知识还是必要的社会实践能力更重要呢，对于这个问题本文通过问卷调查做出了如下总结：二者应当平衡，不可偏斜。但本文作者认为相比而言课外实践能力的培养更为重要，并从马克思实践观点出发，对大学生实践能力进行了科学的界定，论述了提高高校大学生实践能力的有效途径和机制。 【关键词】课外实践；课内知识学习；能力培养；对策 进入了大学之后，我们仿佛一下子从紧张繁重的高三生活中抽离，长舒了一口气，面对大学里各种各样丰富的活动我们有些迷失方向，是应该像高三那样全力以赴，心无旁骛的学习专业知识呢，还是应该更多的投身于课内外各种培养能力的实践活动中去呢?大学生课外实践和课内知识学习孰重孰轻呢？从学生，老师，学校，政府等方面应该分别采取什么行动来有效的培养我们的课外实践能力呢？接下来让我们一起来探究这些问题。 一、认为课外实践能力的培养更为重要的持有以下观点： 1. 课外实践活动的直接目的一般有两方面，一个是以掌握专业知识为目的的专业实践；另一个是以实现成功就业为目的的就业实践。这两者有时合一，如医学、师范专业学生的实践，既是教学环节，又是职业实践行为。但有些实践则不一定结合所学专业，这种实践主要是为了认知职业、体验职业，以帮助确立职业方向和提升职业能力。课外专业实践，在一定程度上是就业求职的预演，也要经过了解实践信息、准备实践简历、参加实践面试、避免实践欺诈等。因而，课外实践十分有助于提升我们求职能力。 2.本质上，大学期间是个“蛹化蝶”的过程，即处在从学生向职业人的过渡期。从这个角度看，大学生在校期间的基本任务应该是明确自己的发展方向，并认识相应的职业，增强相应的任职能力，培养相应职业素养。这样，才有助于成功就业和未来的职业发展。而实践则是完成这一基本任务的必要行为，因此，利用课余时间、寒暑假积极参加实践活动，有意识地培养自己的实践能力是非常有必要的。 3.能力是知识学习的重要前提。大学培养的人才最终要经过社会大熔炉的检验，企业对人才的社会能力要求越来越看重。大学生踏入社会后，最需要紧急提升的也是个人的社会实践能力。很多大学生进入社会懂得操作车床却不懂与人沟通；懂得编程却不懂团队合作。个人发展的成功和自我价值的实现，很大程度上看你的社会实践能力。不断提升大学生个人的实践能力，有利于他获得更多的认可和成功，有利于培养出更多的复合型人才，进而提升社会竞争力。 4.大学生在漫长的人生过程中只是暂时性的身份，而社会角色却是无时无处必须随身携带的一个身份。大学生读书的目的是实现人生价值，只有依靠社会实践能力才能实现。现在，我们的教育提倡素质教育，其实质就是以培养大学生的实践能力为重点，解决“高分低能”、“重知轻能”的问题，确立“能力为本”的理念。以实践能力为重点的大学生培养途径，是对应试教育的纠正，专业知识的学习既是高等教育的客观要求，更是大学生进入大学“求学问道”的核心目的，也是我们成长成才的必由之路。 二．认为课内知识学习更为重要的则有以下观点： 1.从哲学角度看，对于大学生这一特殊群体而言，学习专业知识具有特殊性，大学阶段是积累知识的黄金时期。调查研究表明，知识储备不足是大学生们亟待解决的首要问题，大学阶段正是一个人形成自己知识体系的关键时期，而社会实践贯穿人的一生。从逻辑学角度看，知识是塑造人格的基础。书读百卷明是非，路行万里辨曲直，没有一定的专业知识，何谈课外社会实践？所以说课内不管是专业还是非专业知识的学习都对我们今后的发展起着决定性作用。 2.我们党提出建设马克思主义学习型政党、培养学习型干部，这是基于世情、国情、党情的深刻变化对党的建设提出的新要求，基于党面临的长期、复杂、严峻的执政、市场经济、外部环境的考验，要求创旨在通过加强对马克思主义理论、党章、管理知识、科学技术以及人类其他一切优秀文化成果的学习，推动全党保持先进性，从而以先进的理论指导党的事业不断走向成功。归结为一点，学习理论知识是很重要的。我们要履行大学生的职责，尽好大学生的义务。党交予我们的首要任务，理论学习支撑实际，作为90后的一代，更应学好理论知识，充实自己，做新世纪的有志向的大学生，同时理论学习还是一种思想和文化的体验，可以促进作风的转变和良好的风气形成。 总结： 大学生将来要在社会上立足并期待有好的发展，必须具备基本的专业知识和必要的社会能力，二者不可偏废。当然，由于学生个体情况的不同，专业性质的不同，以及对未来职业生涯规划和期待的不同，两者会有所侧重。但对于一个现代大学生来说，知识、能力、素质三者不可或缺，这也是评价大学人才培养质量的重要标准。 三．培养大学生课外实践能力的有效途