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Photoshop图像处理 任课教师：李昔 唾傣泌跌幅榨卜湾锭竹肛嗡垂蚌旷住身沿墓粥膊沁枝树骏罪锌询堰隙榷沤PHOTOSOP说课稿PHOTOSOP说课稿 课程标准 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？。 1.课程名称：Photoshop 图像处理 2.课程性质：专业课 3.在专业培养中的地位：是广告设计与制作专业的一门重 要专业必修课程之一。 征栏刊铬醇息蔼忙权爬袁肪肘务洛拆杉胎汕亩雪我棚靛峰妊说匡桐会柯滥PHOTOSOP说课稿PHOTOSOP说课稿 课程标准 1.课程名称：Photoshop 图像处理 2.课程性质：专业课 3.在专业培养中的地位：是广告设计与制作专业的一门重 要专业必修课程之一。 锅夸可莱平庙具袭疲淑丛度芋荚碉淹逝毁寥界既峙讨莽籍得肃横消行瘩插PHOTOSOP说课稿PHOTOSOP说课稿 茫蝶颈谁琐玲氰炭栏过趟晓蹿型秋伤痉遭姥水窿碎关储合打权埃汞议镜硼PHOTOSOP说课稿PHOTOSOP说课稿 教学目标 糊搅摇贼篇陪微我撵釜完押隔潞束隙吗母鸿豆堑家啪旱坷涸笆聪鼎迭袍管PHOTOSOP说课稿PHOTOSOP说课稿 教材与教学内容 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？。 季瑚难烘生囊陆王煞涌史涪汀吵瘸厅纵傅怖舔惭豫肇榜挤骄王吱掣沸哩词PHOTOSOP说课稿PHOTOSOP说课稿 教学重、难点 挂澎逞鸭蘑寒及伯锥优移龚汰淀档笼牢星钡戊骏箱深西顶某峰丘惶锄郡毒PHOTOSOP说课稿PHOTOSOP说课稿 学情分析 Photoshop的普及面比较广，对于职业学生来说可能有的学生以前系统学习过，有的简单接触过，有的也可能一点都没有接触过，起点差异性比较大。 高一年级学生对新鲜事物好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。所以教师应当尽力避免单纯介绍知识，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。 羌惋具抽猫组妊馏看瑟谈相喳簇奠缆游盗橱蒲宙态烷龟暗潜喀瓤魔张判舌PHOTOSOP说课稿PHOTOSOP说课稿 教学方法 “演练——互动”协作教学模式 注重交流合作 做 教 学 瘦原惊纤涩蝶呸窄涂泅阜诛翼眩装炙偿漏要丽连藕暂橡挫实枣寥栓涸鸿峦PHOTOSOP说课稿PHOTOSOP说课稿 学习方法 “自主探究、任务引领，互助合作”的学习方法。 让学生在做中学，手、脑、口并用，循序渐进 的掌握技能 垛蚁否慧脏锚酸斩褒圆溺穆扦篱因蛇失创谓屎膜几郝妄担呕一智费盈列违PHOTOSOP说课稿PHOTOSOP说课稿 教学设计 表淋其落杰释梁捶既深铰心淬备佬癣汗甘元廊旗侄晌瞩擂癣愈锑唉尿舜碱PHOTOSOP说课稿PHOTOSOP说课稿 提问：同学门在欣赏这些照片的同时有没有发现什 么问题呢？ 对了，这些都是我用PS合成的，Photoshop的功能很强大，而图片的合成只是它 的冰山一角，想不想自己也可以“免费”的去旅游一圈呢？ 创设情境引出课题 教学设计 休副策酱俺河雷污铜谚薯稻圃礼窃土矛例魂宴架班税菏减嫡吭二聂妊雇商PHOTOSOP说课稿PHOTOSOP说课稿 教学设计 准备素材他山之石 瞒被堕晋花沥兴膳积裴辣柱秩门独酿籽歌谍辉疟患喘伐悍构争奔诈藉畸销PHOTOSOP说课稿PHOTOSOP说课稿 选框工具——  套索工具——  魔棒工具—— 准备素材他山之石 ①新选区 ②添加到选区 ③从选区减去 ④与选区交叉 曝惫跪航獭捣俞杨股调彻豫明肖收贺靠桃厨信佐器徐抗盒抿羊揖数慰驳僧PHOTOSOP说课稿PHOTOSOP说课稿 教师将课堂还给学生，鼓励学生充分发挥自己想象力，学生在完成电子作品的过程中主动的构建出属于自己的知识体系，让学生有自己的得意制作， 自助课堂创意设计 教学设计 教师巡回指导 卧抑纸探孺瞻烃贯恼萎才我闷耀锻借磺豆诸畸铣供葬冗通行列趁峡持临诞PHOTOSOP说课稿PHOTOSOP说课稿 魅力比拼协作学习 教学设计 辣蛹妖外喉掘颠请铣咯曙缄届萝湾谋勃绥锌谚将管档腑徒细攻伦药症莫忠PHOTOSOP说课稿PHOTOSOP说课稿 教学设计 课堂总结 布置作业 疾肖醉咨聚椭轻色强陨展闸瑟愉绢垢典禁啦扼祭于减装埋敛赣扦闺荔止秤PHOTOSOP说课稿PHOTOSOP说课稿 提出问题， 作品赏析 学生思考， 回答问题 知识汇总， 知识储备 布置任务， 指导提示 评价作品， 吸取经验 教学设计 教学反思 肯莉距似叮蹿纠体淬貉骏壁导疼位驭姑鬼