第一节多变的气（教学设计）.docVIP

第一节? 多变的天气 教学目标： 知识与能力： 1、知道天气的含义，并能正确使用天气和气候这两个术语。 2、识别常用天气符号，看懂简单的天气图； 3、能用事例说明人类活动对空气质量的影响以及措施； 过程与方法： 1.初步学会联系实际区别天气和气候； 2.通过对天气特点的分析使学生学会用分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题； 情感、态度与价值观： 1.通过对天气的认识，学会关心身边的天气状况； 2.通过对空气质量相关知识的学习，能够养成保护环境的意识。 教学重点： 天气的含义；识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 教学难点： 读懂天气预报图和识别卫星云图。 教学方法： 讲授法、读图法、启发法、比较法等 教学过程： 导入课题： 师：在三国时期，有一个小故事是说诸葛亮“借东风，讲述的是”诸葛亮凭借着丰富的学识，巧借东风，击败了曹操。同学们知道诸葛亮运用了什么样的地理知识吗？ 生：略 师：是的，诸葛亮就是运用了天气的有关知识，那么这节课，我们就来学习有关天气的知识。 新授： 第三章 第一节? 多变的天气（板书） 师：哪位同学能描述一下，岳阳这周与上周的天气情况？ 生：略 师：很好，大家再看看书上图3.1的这三幅图，分别描述的是什么天气呢？ 生：略 师：不错，我们就先来看看天气以及产生的影响。 天气及其影响（板书） 给大家2分钟时间，阅读47页的课文，总结一下天气有什么特点。 生：看书 师：请一位同学来给我们总结一下，天气的特点 生：略 师板书 天气 关注的时间 短时间（通常是一天） 特点 多变 关注的要素 气温、降水、云、雾、风等 师：很好，大家再继续阅读47页的课文，看看气候的特点是怎样的，并且完成活动题第一题。 生：略 师：再请一位同学来总结 板书： 天气 气候 关注的时间 长时间（通常是一年） 特点 相对稳定 关注的要素 气温、降水 师：（总结）这个表格就说明了天气与气候的区别 （板书在表格上方）1、天气与气候的区别 师：我们了解了天气与气候的区别以后，再看看活动题的第一题是不是很容易就能判断出来了呢？请同学一起说出答案 生：略 师：非常好，下面我再说几个让大家判断一下我说的是天气还是气候：①狂风暴雨 ②夜来风雨声，花落知多少 生：略 师：很好，同学们已经能很好的区分天气与气候了。在生活中天气是我们经常谈论也是最关心的一个话题了，那么天气的变化对你有什么影响呢？ 生：略 师：是的，除了这些影响以外，还对我们哪些方面产生影响呢？下面大家看47页活动题第二题的四则小材料，总结出天气到底对哪些方面有影响。 生：略 2、天气的影响（板书） 师：请四位同学分别总结一下这四则材料。 生：略 师：非常正确，大家把答案写在48页上方的横线处。既然天气对我们的生活生产等各方面都有影响，那么如果我们能够预知天气，对我们是不是会有很大的帮助呢？ 生：是 师：我们可以通过哪些途径来了解未来的天气？ 生：略 师：是的，我们可以通过报纸、互联网、电视等媒体的天气预报了解天气情况，接下来，我们就来看看天气预报是怎样预知天气的。 天气预报（板书） 师：通常天气预报要说明一天或几天中阴晴、风雨、冷暖等情况，在我们观看天气预报的时候，首先看到的是哪一幅图片？有没有同学知道？ 生：略 1.卫星云图（板书） 师：首先看到的是卫星云图。就是书49页图3.4的那幅图片。大家认真看看这幅图片，图中有几种颜色？分别代表什么意思呢？ 生：略 师：没错，在这幅图中白色的范围非常广，而且深浅不一，这有代表什么意思呢？ 生：略 师：没错，颜色越白，说明云层越厚，那么通常会有阴雨天气，白色越浅或者没有白色覆盖，说明这个地方的云层很薄，或者没有云层，表示这个地方的天气比较好。下面请大家在这幅图上找到青藏高原，印度半岛和中南半岛，分别判断一下，这三个地方的天气情况。 生：略 师：很好，我们看完卫星云图以后，接下来就是各城市的天气预报了。要看懂城市天气预报，必须要熟悉各种天气符号。在图3.5中有很多天气符号，老师对它们进行了一个分类，大家标记一下：······分好类以后，给大家2分钟的时间来熟悉记忆这些符号。 城市天气预报（板书） 生：略 师在黑板上随意画几个符号让学生回答代表的天气 师：除了这些符号以外，还有一个符号也是我们需要了解的，就是风的符号。接下来我们就简单了解一下风。关于风，主要