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大气压强课堂实录
《大气压》课堂文字实录
演示喷泉实验
将课前准备好的装置（在铁架台上倒置一个圆底烧瓶，烧瓶的胶塞上插有一根长的导管和一个抽气筒）放在讲台上，首先将导管插在装有水（滴有红墨水）的烧杯中，然后将烧瓶中的气体抽去一部分，这时在烧瓶的内部会出现红色的喷泉。
提示学生看到什么现象？ 请大家畅所欲言。
新课引言：大气既看不见又摸不着如何才能感知大气压强的存在呢？
一、大气存在压强吗?
教师演示实验
1、覆杯实验：先在杯中装满水，盖上硬纸片，倒置，观察现象
学生畅所欲言，谈为什么？
教师引导学生分析现象
2、演示瓶吞鸡蛋
教师做实验，一边操作一边提醒学生观察并提出问题：
(1)大家看到了什么现象？ (2)鸡蛋为什么会掉入瓶子中呢？
学生分析观察到的现象
3、实验演示小试管在大试管中上升实验。
一边操作一边提醒学生观察并提出问题：
(1)大家看到了什么现象？ (2)小试管为什么上升?
小组讨论，你们小组认为大气有压强吗?利用桌上的器材证明一下你的观点。
学生分组实验
1、用一个下端扎有小孔的瓶子和足量的水证明大气压强存在的实验
2、用注射器体验大气压强的存在的实验
将注射器的针头拔掉，然后，将活塞推至顶部，用手堵住管口，向外拉活塞，体会手有什么感觉？想想为什么？
讨论得出结论
教师点拨：通过以上这些实验证明：大气存在压强而且向各个方向都有压强。我们常把大气压强简称为大气压或气压。
在日常生活中有很多现象都能证明大气压的存在，历史上曾有一经典的实验，生动大胆的证明了大气压的存在，大家看多媒体课件------马德堡半球实验
出示马德堡半球让学生亲自感受一下，注意让学生观察。
结论：马德堡半球实验证明大气压存在。
二、大气压有多大呢？
设计测量大气压强的方法
16匹马都没能将马德堡半球分开，大气压到底有多大呢？同学们回忆一下我们学过的有关压强的知识，想一想我们有几种方法测量大气压强的大小呢？说出你的想法并说明理由。
托里拆利实验-----演示实验
提示同学：请同学们仔细观察，看谁发现的问题多？
提示同学讨论的问题：
历史上哪位科学家通过什么实验精确测出大气压？
玻璃管上端的局部真空是如何出现的？
要算出大气压数值还用到那些知识？
利用液体压强知识求得“标准大气压”
等压面的建立依据了液体压强中的什么知识？
结论：一标准大气压：P0=1.013×105Pa
知识拓展-----多媒体课件展示
通过阅读，你了解了那些知识？
结论：1、不同高度的大气压不同。
2、水银气压计和无液气压计。其中无液气压计可改造为高度计。
三、大气压的应用：
气压在日常生活中有广泛的应用，你能举出生活中利用气压的实利吗？
同学们懂得真多，气压有好多地方都用到了其中最典型的就是抽水机。下面同学们通过老师制作的动画分析抽水机如何实现抽水过程。
观看多媒体课件:
1.活塞式抽水机的工作原理。
2.离心式水泵的工作原理。
四、畅谈收获：
1、同学们讨论一下这节课你有哪些收获? 还有没有疑问?
2、学生谈收获。
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