学校教学项目申报书-华南师范大学生命科学学院.docVIP

附件4 华南师范大学本科教育教学改革项目 申 请 书 项目名称：以“解决问题”为中心，加强生命科学专业 培养本科生创新能力实践体系的研究与实践 申 请 人：李玲 王小菁 申请学校： 华南师范大学 (盖章) 通讯地址： 广州市天河区华南师范大学 邮政编码： 510631 联系电话： 020 传 真： 020 电子邮箱： liling@scnu.edu.cn 广 东 省 教 育 厅 制 一、简表 项 目 简 况 项目名称 以“解决问题”为中心，加强生命科学专业培养 本科生创新能力实践体系的研究与实践 项目类别 A、总体研究 √B、专业大类 C、教学管理 D、自选项目 申报项目类别 A、一般项目 √B、资助项目 起止年月 2008年10月-2010年10月 项 目 申 请 人 姓名 李 玲 王小菁 性别 女 出生 年月 1958年4月 1955年2月 专业技术职务/行政职务 教授/主任 最终学位/授予国家 博士/中国 所在 学校 学校 名称 华南师范大学 邮政编码 510631 电话 020 通讯 地址 广州市天河区华南师范大学 主要教学工作简历 时间 课程名称 授课 对象 学时 所在单位 1996-现在 植物生理学 本科生 研究生 200 华南师范大学 2000-现在 生物科学研究方法 本科生 320 华南师范大学 2002-现在 植物生理学实验 本科生 192 华南师范大学 2006-现在 发育生物学 本科生 64 华南师范大学 1992-现在 植物生长发育的化学控制 本科生 480 华南师范大学 主要教学改革和科学研究工作简历 时间 项目名称 获奖情况 2008 植物生理学课程建设 国家精品课程 2006 高等院校理工科专业实验教学管理改革研究实践 省教学成果一等奖 2005 植物生理学课程 校教学成果一等奖 2007 植物科学资源库 省151工程三等奖 项 目 组 总人数 职称 学位 高级 中级 初级 博士后 博士 硕士 参加单位数 7 7 5 1 主要成员 （不含申请者） 姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 分工 签名 李娘辉 男 1956.3 副教授 华南师范大学 教学研究 李海航 男 1958.10 教授 华南师范大学 科学实践研究 徐 杰 男 1962.10 教授 华南师范大学 实验教学研究 黄儒强 男 1972. 副教授 华南师范大学 科学实践研究 黄群声 女 1955.3 高级实验师 华南师范大学 实验教学研究 二、立项依据：（项目的意义、现状分析） 创新是一个民族进步的灵魂， 在知识经济日益显现的时代, , 归根到底是人才的竞争。因此，高等教育要切实把重点放在提高质量上，要以学生为本,注重培养学生的实践能力和创造精神。培养理工科学生的创新能力，对推动高校科技创新与人才培养,满足社会需要富有创新精神的人才,提高国家综合实力具有重要意义。 培养生命科学专业本科生的创造思维和创新能力,要开展运用新知识、新技术、新思想、新材料,迅速转化生产力为目标的教育。而实践教学是理工科学生理解并运用理论知识,接受科学思维方法,培养创新意识和能力的重要手段。 近年来高校涌现出一些热爱创新、具有一定发明创造能力的学生。但是, 从整体上看, 我国对大学生创新能力的培养还存在以下问题： 1．具有创新意识, 但缺乏必要的硬件条件和及时的指导。创新能力的发展与创新行为的培养, 都是建立在创新观念和创新欲望基础之上的。大学生普遍具有创新动机, 对创新有一定程度的认识, 希望在学习中产生新思想与新理论; 但由于目前大学生科技创新活动主要由学校团委以“课余活动”的形式开展, 只是作为第二课堂的一部分。因此, 在资金、师资、设备和场地等方面受到一定的限制, 学生的创新思想不能很好地得以实践, 当遇到困难时也不能得到老师及时指导, 大大限制了学生创新能力的发展和创新行为的培养。 2．有创新的灵感与愿望, 但缺乏实现创新的思路与方法技能。实现创新是在具备基本科研思维能力和创新技能基础上才能完成的。创新技能是指创新主体的实践能力, 包括新信息加工能力、动手操作能力、掌握和运用创新技法的能力、创新成果表达能力及物化能力。大学生经