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二、职业教育的概念阐释 1、职业 ①职业是劳动分工的结果，是劳动载体或工作种类。通过职业，劳动力与经济资源得以结合，并创造社会财富。具有连续性，以发挥个性、完成任务、维持生计为前提。性质相近的职业群组成行业。（经济学） ②一套基于特殊工作经验而形成的模式化的人群关系。职业被认为是社会阶层划分的基础，直接关系到人的社会地位。（社会学） ③职业是个体融入社会生活、促进个体生存与发展，实现自身价值的重要条件。（哲学） ④生涯即个体通过从事工作创造出的一个有目的的，延续一定时间的生活模式，是一个人多重生活角色的集合。职业是生涯的重要组成部分，除此之外，生活还包括学习领域、休闲活动和家庭生活等。基于此，可提出“职业生涯”的概念，一方面，职业是生涯的基础性的组织部分，另一方面个体的职业具有延续性，发展具有阶段性。（心理学） 人的职业发展从整体上看包括几个阶段 成长阶段（0—14岁） 探索阶段（15—24岁） 建立阶段（25—44岁） 维持阶段（45—60岁） 衰退阶段（60——） 2、从职业到职业教育 职业教育何以可能？ 3、人才分类框架与教育类型 学术型人才：知识创新和基础理论研究 工程型人才：技术创新与改造、产品设计与制作 技术与技能型：技术与产品的维护、使用与操作 各类人才的具有相应的等级水平，培养模式包括课程设置等有明显的差别 材料： 1831年法拉弟发现了电磁感应定律（科学家），1866年制成了西门子发电机（工程师），1872年进入实用性阶段，1882年建成电站和电力分配系统（工程师）为用电器提供能源。相关的维护、维修和操作由技术型与技能型人才完成。 3、职业教育 ①技术型与技能型 技术型：设备的安装、调试、维护、维修、解决生产一线中的技术难题，智慧技能是能力结构的主要成分 技能型：主要负责设备的操作、使用具体的工具去完成明确的任务。 动作技能是其能力结构的主要成分 ②通常意义的职业教育是指技术型与技能型人才的培养。从形式来划分，可分为职业技术学校教育、职业培训。从阶段来划分了，可分为职业入门（启蒙）教育、职业准备教育和职业继续教育；从层次来划分可分为初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育（专科）、技术本科？；从教育内容上来划分，包括职业能力教育、职业知识教育、职业倾向教育、职业情感教育、职业道德教育等。另外还有广义的职业教育与狭义的职业教育一说。 ③职业教育把学生导向工作体系 任务是工作体系的基本要素，任务链条构成工作过程；工作体系对职业教育课程具有决定性的影响 ④职业教育是具有独立系统性的专门教育 ⑤鉴于技术是完成任务的重要条件，所以职业教育又称职业技术教育。 技术具有易损性、易贬值（迅速贬值）、考虑经济的合理性和社会的适应性 ⑥职业教育的使命 “职业教育必须适应社会分工和产业发展的需求，以培育优质生产力；职业教育必须适应受教育者职业生涯发展的需求，促进个体可持续的终身发展；职业教育始终承担着不可回避的伦理教育使命上，是提升社会整体道德水准不可或缺的重要手段。”（米靖） ⑦职业教育的特征 以普通教育为基础：基本的文化素养的重要性 职业定向性：把学生导向职业 适应性：适应社会的变化 灵活性：经常性的改革与调整 高成本性：投入大 实践性：实践性教学 社会性：社会化的保障体系 大众性：大众教育 教育 普通教育 专门教育 学术教育 职业教育 工程教育 文理教育 工程型人才 学术型人才 技术技能型人才 通识教育