二年级《形声结合识汉字》.docVIP

课题 形声结合识汉字 2 二次备课 年级 二年级 学校 板桥中心学校 备课人 朱淑红 教学内容分析 这是语文出版社S版课标实验教材二年级下册的第一次识字写字专课。教材分为两部分，第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及它们的组词。第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。 1.????认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。????进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。???? 2.????通过加偏旁扩大识字量。??? ?3.????激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。 重点：启发学生自主识字，提高识字能力。????难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用 挂图、生字卡片等 教学设计思路 本课设计运用多种形象直观和丰富多采的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。 环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、 举例导入，复习形声字的特点 二、导入新课，揭示课题三、引入游戏，趣味识字四、观察检验，写好汉字。一、复习导入。二、指导学字，积累词语。三、有情有趣读儿歌。四、延伸拓展? 我们的汉字，部分是形声字，象前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。齐读课题：《形声结合识汉字》。??1.闯关游戏。????学生借助拼音认读生字、新词。（读准字音）????②学生自读，同桌互读互听。????2.闯关夺旗游戏。????第一关：读准字音我能行。a、出示带拼音的字，让学生快速拼读。（结合正音）????b、出示词语，让学生当小老师领小组同学读。（结合正音）????c、各组派一名代表读。（结合评价）第二关：记字我有巧办法。????a、小组交流记字办法。（你用什么好办法记住哪些字，请与小组的同学交流）????b、指名说出记字的巧办法。（让学生把识字的好办法告诉大家）????c、问一问，说一说。????如：你知道什么（轮）字是什么（车）旁吗？????d、结合前面学过的字词与书上的插图，联系生活实际理解词语。????如：轮，扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮、等词语，理解词意。????抢，扩词为抢夺、抢球、抢救等词语，理解词意。????把词语放到语言环境中去理解。????如：句子一：海面上有一艘大轮船，船舱里装满了鱼。????句子二：同学们在讨论问题多激烈呀！????句子三：在抢夺红旗比赛中，第一小组获得第一。????你还能用其它的词语说句子吗？（让学生说一说）????????第三关：寻找秘密大行动。????这些字包含很多秘密，你发现了吗？快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。????（学生寻找秘密，说出秘密。）????????第四关：巧排生字有理由。????“仓”、“枪”、“苍”、“抢”“轮”、“仑”，这些字你准备怎么排列，说说为什么？????（学生可能有多种排列方式，有的以同音为排列依据，有的以同结构为排列依据，有的以同偏旁为排列依据。一定让学生自由地排，再让学生说理由）1.出示田字格的生字：仑、轮、仓、苍、枪、抢。????静态观察：学生观察田字格中的字，找出关键笔画。????2.老师范写，提示容易误写的笔画、结构比例。（出示正确的些字姿势图）????动态观察：看老师范写书空。（学生摆好写字姿势。）????3.学生先描红后仿写，老师巡视。????体验观察：学生照样子书写，特别注意老师提示的部分。（学生配乐书写）????4.展示学生书写情况。????对比观察：欣赏、评议。????1.出示带有“仑”、“仓”的形声字及它们组成的词语，检查认读。????2.揭示本课学习内容：学习带“尧”字的形声字及儿歌。??1.看一看，认一认，读一读，说说你看到了什么？（小伙伴互相说，指名说，老师相机出示学生所说的词语和有关的生字）????2.做采花的游戏。????每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采？???????在每一朵花上贴本课所学的生字，然后请同学们来做采花的游戏????采完花后，在讲台前站好师：呀！你采的花真漂亮！能告诉同学，你采到的是什么花？如：出示生字烧，你知道这朵花的名字是什么吗？告诉大家。“我采到的花叫烧。”这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎样记住这朵花的名字的？告诉同学们，好不好？（也可以叫别的同学说