二年级《玲玲的画》.docVIP

二年级（下册）第七组 课标要求与教材分析 人教版语文二年级下册第七组教材单元主题是“正确看待问题，善于思考”，分别由２５课《玲玲的画》、２６课《蜜蜂引路》、２７课《寓言两则》、２８课《丑小鸭》和《语文园地七》组成。单元导语是这样写的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。《玲玲的画》中玲玲这孩子不小心把画弄脏了，经过爸爸的修改，弄脏的地方变成了一只小花狗。《蜜蜂引路》中列宁“山重水复疑无路，唯有蜜蜂把路引”。《寓言两则》“揠苗助长”、“守株待兔”是两篇经典寓言。种田人的急于求成、守株人的侥幸心理如此可笑。童话大师安徒生的《丑小鸭》温暖了一代又一代的孩童纯真的心田。整组教材，除《寓言两则》外，其余文本都印证了“塞翁失马，焉之祸福”的古训。学习本组课文，要引导孩子把目光和思考落在怎样看问题、想问题、最终解决问题上。这应是孩子成长中很有意义很有价值的思考之旅。这一组教材的重难点：一是通过朗读感受那些生活中有意思的小事，从教材走进生活，感悟做人做事的道理，获得情感体验。二是感受汉字特点，形成自主识字的习惯和能力，引导学生联系上下文和生活实际理解词句意思，感受寓言及童话的文体特点。 学情分析 对于二年级孩子的生活阅历及心理特点，本组教材的课文内容是有吸引力的，但在感悟道理上还缺少生活体验。应注意引导学生通过读文及联系生活实际进入课文情境，一步步的感受和体会。 教学目标： 一、知识与技能 1．会认本单元要求会认的生字，会写本单元要求会写的生字。2．能正确流利的朗读课文 本单元的教学以?识字、朗读感悟。懂得 玲玲的画 教学目标: 一、知识与能力 1、会认本课8个生字。认读、积累8个词语。 2、培养学生根据形声字特点自主识字的能力。 3、理解“端详”的意思。 4、在朗读中体会玲玲情感的变化，感悟爸爸的话中蕴涵的道理。 过程与方法: 1、继续学习自主识记，随文巩固的识字方法。 2、学习借助图画，在情境中朗读，理解。感悟语言文字的方法。 3、联系上下文和生活实际理解词句的方法。 情感态度与价值观： 1、激发学生自主识字的兴趣和愿望。 2、懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事的道理。 教学重点与难点： 1、教学重点：随文识字，在朗读中感受玲玲情感的变化。 2、教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 使用教材的构想： 本课要求会认8个字，识字量少，且较分散，因此我采用了随文识字的方法，将识字教学贯穿于课堂教学的始终。二年级下册的识字要求与一年级和二年级上册要求有所不同，下册要求学生有初步的识字能力，为此，我在这节课制定了“培养学生根据形声字特点自主识字的能力”这一目标。课文以玲玲的情感变化为线索来叙事，脉络清晰，内容浅显易懂，因此可以用来初步训练学生整体感知课文，由找玲玲情感的变化来了解事情的起因、经过、结果，从整体上把握课文内容。利用教材的空白点激发学生的兴趣，玲玲如何将小黑点变成一条可爱的小狗，课文没有具体描述，为此可制作动画演示这一过程，让学生形象的感受到小狗的可爱和这一变化的神奇。同时亦能让学生体会到玲玲通过动脑筋，想办法将坏事变成了好事，对突破教学难点也起着很重要的作用。对爸爸的话的理解则要采用情景表演读、联系上文理解读、结合生活实际体味读等突破教学难点。 教学流程： 课前热身： 1、猜字谜 2、看古文字形猜字 一、“玲”字入手，引出课题 1、板书“玲”字，指名读，读准后鼻音。 2、学生说有“令”的字，课件出示形近字比较。 3、引导学生初步认识“羚”、“聆”。 4、板书“玲”，读“玲玲”，引出课题，板书。 （本环节设计意在利用“玲”这个形声字，让学生感受汉字的有趣，激发独立识字的兴趣，培养独立识字的能力。） 二、整体入手，感知课文 1、师生谈怎样预习课文，了解学生预习情况。 2、同桌互读课文，比比谁能把字读准，句子读通。 三、认读字词，重点指导 1、课件出示词语，指名读，小组读。 2、课件出示“脏”、“催”，读准平舌音的字。 3、课件出示“一幅画”“一张画”，读准幅，初步感知“幅”、“张”是量词。 4、课件出示词语泡泡，齐读。 四、再读课文，理清线索 1、自由读课文，想：玲玲画了一幅什么画？ 这幅画在课文中发生了什么变化？ 2、指名答，随机板书：画好——弄脏——添小狗——得奖 3、指导学生说话用上“先——然后——后来——最后“这些表示顺序的词。 4、再读课文，找出玲玲情感的变化。 指名答，师板书：满意——哭（伤心）——笑（满意）——高兴 （设计意图：课文以玲玲的情感变化为线索来叙事，脉络清晰，内容浅显易懂，因此可以用来初步训练学生整体感知课文，由找玲玲