留守儿童现状和对策.docVIP

偏远山区留守儿童教育现状分析及对策研究 四川省古蔺县双沙镇山村小学 蒋 武 王泽辉 【内容摘要】：科学发展观的核心是以人为本。作为一名教育工作者就是要以学生为本，关注每个学生的发展。然而，从上世纪九十年代起，在外出打工潮席卷之下，留守儿童日益增多，多数留守儿童由祖父母或外祖父母隔代监护。监护人年龄偏大，监护不力，两代人代沟明显，缺乏交流，再加上隔代监护人文化水平偏低，溺爱严重，留守儿童的教育问题，也成为了当下西部边远、贫困地区不容回避的现实课题。我校在多年研究中，尝试着从各方面对留守儿童的教育进行修复、弥补。细节入手，用爱引领，宽严相济规范留守儿童行为；注意差异化教学，不放弃任何一个留守儿童，加强与关工委联系，最大程度达成家校配合，力求最佳教育效果。 【关 键 词】：偏远山区 留守儿童 现状 对策 留守儿童，是指父母双方或一方外出打工，不能跟随在父母身边接受照顾，而被留在户籍所在地，由父母一方或者其他委托人代为监护，年龄在6～16岁之间的儿童。留守儿童是我国现代化进程中，人口的大量迁移以及我国城市农村二元户籍制度所造成的结果。 双沙镇山村小学，是一所地处经济欠发达的古蔺西部边远山区的农村小学，受经济条件及现实环境制约，留守学生较多。由于这些孩子的父母长期在外务工，和其他学生相比，教育上缺少家长配合，因此，作为学校，既要给留守儿童补上自身缺失的家庭教育，同时又要抓好教学质量，其困难可想而知。笔者以所任教的山村小学留守儿童为研究对象，对当前农村留守儿童现状进行一些梳理，并就农村留守儿童的教育问题谈上几点对策。 一 现状 从上世纪90年代初起，随着中国经济在世界的崛起，打工浪潮迅速席卷中华大地，作为地处偏僻西部山区的古蔺县双沙镇也概莫能外。这股打工潮经过将近二十年衍变，情形和初期有所不同，最为突出的特点是年龄层次的变化。最初外出打工者主要以未婚男女青年居多，当时这些年轻人大多抱着闯一闯、见见世面的心理外出，而目前，打工者已跨越了这一年龄界限，不少已经结婚，已有孩子的农村男女，也开始纷纷外出。其次，最初外出务工的男女青年，现在大多已经结婚成家，子女目前正属九年义务教育阶段年龄，但由于种种现实原因制约，这些父母并不能将子女带到务工所在地入学。综上两点，也就导致目前学校内的留守学生，从上世纪90年代末起逐年增多，而这一增多趋势，目前还暂时看不到缓解的势头，因此，留守学生的教育问题，必将在今后相当一段时间内继续存在。作为教育工作者，我们必须正视这一现实课题。 双沙镇山村小学，7个班级（每个年级一个班，另外还有一个学前班）420余名学生中，留守学生所占比例大约在30%左右，据开校初学生入学情况统计，全校有留守儿童近一百二十名之多。其中，和爸爸、妈妈单方生活或寄养在亲戚朋友家中的，所占比例并不大，而绝大多数留守学生，目前主要和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起。由于长期由祖辈监管，隔代监护所导致的家庭教育问题相对较为突出。 1.隔代监护人年龄偏大，监护不力。 作为留守儿童的祖辈，目前年龄大多在50岁以上，又由于山村小学所在地为偏远农村，绝大多数留守儿童的祖辈都是农民，不存在“退休”一说，因此，留守儿童的祖辈，身体较好的，还要承担地里的劳作，繁重的劳动和家务，这使得祖辈们根本没有时间和精力来很好地照顾留守儿童，相反，部分留守儿童在课余时间，尤其是农忙季节，还得协助祖辈进行生产劳动。由于课余时间被挤占，部分留守儿童甚至无法保证足够时间完成课后作业。另外，部分留守儿童的祖辈身体较差，有些甚至反倒需要留守儿童对他们予以照顾，在这样的情况下，要想保证留守儿童在学习上不分心，确实困难重重。 与此同时，农村上了年纪的老年人，大多经历过艰难岁月，养成了节约的习惯，但过分节约，尤其是生活方面上的过分节约，对留守儿童的成长不利，在家访中我们发现，部分留守儿童的膳食结构不太合理，和其他学生相比，个人卫生也相对较差。 2.代沟明显，两代人缺乏交流。 除了生活方面的问题外，隔代监护还容易形成留守儿童精神方面的“盲区”。其中，由于山区老年人思想大多较为保守，对新思想、新事物的接受较慢，这也导致留守儿童们与自己的祖辈监护人之间相互缺乏理解，两代人之间很少，甚至根本就没有深层次的交流和沟通。有的孩子几天不和老人说话，而老人也对此习以为常。上述情况，随着孩子们的年龄增大，愈加明显。长此以往，这对正处于人生观和价值观形成重要阶段的留守儿童，在心理健康教育、行为习惯养成、道德品质塑造及人格与智力发展溺爱放纵留守儿童教育问题，任重而道远。只要我们始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关心学生安危冷暖，关注学生健康成长，留守儿童，也会像其它孩子一样成人成才。 参考文献: [1] 贺小华 张建育.论构建全员参与的留守儿童教育管理模式.现代教育科学.2008年第4