二年级下一单元字词整理设计五小尤冬梅.docVIP

二年级下册第一单元字词整理 卢龙镇五里台小学 尤冬梅 一、教学内容： 二年级下册第一单元由三篇课文和两首古诗组成。本组课文以春天的发现为主题，每篇课文图文并茂，运用大量优美的词句，展示了春天的美景。学生读起来琅琅上口。有利于学生语言的积累，情感的调动，从而增强对大自然的热爱之情。 二、教学目标： 1、知识与能力：认识38个生字，正确规范的书写39个汉字，积累优美的词语，并学以致用。 2、过程与方法：通过归类巩固，掌握生字的音形义，积累词语，练习说话。 3、情感态度与价值观：培养学生对字词的喜爱，养成主动积累词语的习惯。 教具准备：多媒体课件 教学设计： 情境导入。 导入：第一单元的学习已经结束了，在这单元里，我们走进了春天，感受了小草的顽强，又在徐公店前扑蝴蝶，在春雨中伴着笋芽钻出地面，还在小鹿家种了玫瑰花。你还记得课文题目吗？《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》《小鹿的玫瑰花》。 这节课让我们再次走进这单元，整理字词方面的收获。 板书字词整理 （二）第一板块：识字小冠军 这单元里我们又新认识了许多字宝宝，让我们再来和他们见见面。 课件出示 害羞、嫩绿、音符、接触、喜鹊、篱笆、疏远、揉眼、扭动、唠叨、辫子、爱抚、滋润、自豪、惋惜、探出头、黑漆漆、玫瑰花、遮遮掩掩、躲躲藏藏、一瘸一拐 1、强调字音。 学生开火车读词语，注意彩体字的发音。 哪些字我们容易读错，谁来给大家些小提示？ 在第一单元出现了这样两个多音字，你能来组个词吗？ 出示“骨、奔”，生分别组词。 2、强调字形。 ①在判作业和听写词语时，老师发现有几个生字同学们老爱出错，来我们看看都是谁？ 课件出示： “溪”伤心地说：“我是小小溪水，将来要流入大海！” (记住右边下面是“大”字。) “微”提醒大家说：“我的中间部件多，山下小横要记牢，底下几字有变化，细心书写要分清。” “哥”字生气地说：“我的笔顺要写好!” 师板书“哥”字笔顺，学生书空。 听了他们的诉说，相信大家一定不会写错了吧？那我们就把这几个字工工整整的写一遍吧！ ②在字形正确书写上，我们来看看“身”字宝宝的变形记。 课件出示：身、躺、谢。学生观察“身”字在不同的字中，书写的不同。 3、强调字义 在新学的生字中，有些字长得很像，粗心的小朋友经常会用错，你能帮他选一选吗？ “摇、遥”选词填空。 老师再来教大家一种好方法，我们用儿歌来记就不容易错了。 “尧”字家族歌 有水来浇花、有火来烧饭、有手挠痒痒、有丝绕成线。 （三）第二板块：词语大比拼。 1、词语巧搭配。 课文中一些淘气的词语伙伴站错了位置，你能帮他们各自归队吗？ 仔细地 敲 沉睡的 叶丛 重重地 找 粗重的 笋芽 撒娇地 长大 绿色的 嗓音 静静地 说 美丽的 绿叶 渐渐地 躺着 浓密的 世界 思考一下，为什么第一组用“地”，第二组用“的”。 拓展练习填空。 （ ）的春光 （ ）的天空 （ ）的田野 （ ）的阳光 （ ）地跑 （ ）地笑 2、分类整理词语。 ①在我们学过的词语中，有些词语可真有意思，如红火，我们还可以说成红红火火，这样的词语我们把它们称为AABB式。来看看本单元学过哪些。 认真 、遮掩 、丁冬 、 叽喳 、开心 、清楚 。 你还可以说出哪些这样的词语？ ②、本单元我们还学到了很多描写声音的词。 如春雨春雨沙沙沙，像“沙沙沙”这样三字重复的表示声音的词你还会哪些？ 像轰隆隆、黑漆漆、丁零零这样形式的词语我们成为ABB式，你还会哪些？ （四）第三板块：词语大变脸‘ 学习语文，光积累词语不够，还要理解词语，运用词语。 出示句子，选词填空。 往常 常常 小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他（ ）去松土。 （ ）都是妈妈为我整理书包，现在我自己也会了。 老师帮助区分，往常是过去的以往的日子，常常是指经常。 我们的汉语很有意思，有时不同的意思却可以用相同的字来表达。 走：①、人或动物用脚向前移动。②、跑。 A：儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。 B:我走出家门去找好朋友玩。 C:好消息传来，人们奔走相告。 （五）第四模块：我是巧巧嘴。 ①、仿照例句练习造句 渐渐地：花骨朵儿渐渐地长大了。 静静地：小鹿静静地躺在床上养病。 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你自栽了，一朵花也没看着”。 ②、从下面选择喜欢的词语说话，用上至少2个词。 A组：害羞 嫩绿 音符 扭动 辫子 爱抚