二年级下册语文教学计划.docVIP

第四册语文教学计划 罗李霞 一、? 1、概况：这一学期我班学生转名。该生特点：来自外省的，所学的教材非人教版，并且学习基础较差，而且很不适应这边的学校，普通话带有很强的方言腔调，交流有点成问题，比较内向、害羞，不怎么说话，字写得也一般，很多语文学习习惯还没有形成。家长是打工的，对孩子的照顾很少。孩子们活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。经过的校园生活，孩子们对于学校班级的各项纪律、规定有了初步的了解,有一定的集体荣誉感，学习习惯逐步形成。 2、。学生认识200、会写300会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力。 利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 识字写字准确认读 456个 生字。会默写出279个生字，掌握29个偏旁。能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 口语交际能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 阅读能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 作文能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。使用逗号、句好、问好和感叹好。 3、学习习惯,兴趣,方法及心理特征 （1）学习习惯： a.课堂上的习惯；大部分孩子已经能在上课前准备好学具，铃声响坐好位置唱课前一支歌，等待老师来上课；上课时做到认真听讲，踊跃的发言，不做小动作；课后认真完成作业。部分能自觉完成，但还有些要在教师和家长的督促下完成。b.平时行为方面，比较懂礼貌，见到老师能主动问好，能用简短的普通话和老师同学做简单的交流，不过听的习惯和能力还比较欠缺。c.执笔习惯：孩子们已经能正确执笔，并会写要求掌握的汉字，还有很多学生会写课外的汉字如自己的姓名，尽管字迹不够端正，但都对，逐渐养成了书写习惯，爱惜学习用品的习惯。(2)学习兴趣方面：同时，从学生学习的兴致上看，学生对语文都充满了好奇和求知的欲望，学习兴趣较浓，喜欢听故事,看动画片,喜欢画画,我们要充分发展学生的这种兴趣，端正学习态度。对于少数懒散、不好学的学生要做好引导。??? (3)心理特征方面：学生的个性特征呈多元化趋势，总体上由于年龄特点的制约，他们随意性很强，好动、好玩，好模仿,好强,好学,不受纪律的制约，自控能力差，以直观形象思维为主,在识记方面大部分是机械记忆,同时容易记,也容易忘.这大概就是孩子们的个人表现欲也很强，敢想、敢说、敢做，但课堂上不善于动脑思考后发言，表达上没有逻辑性。孩子也很容易产生挫败感，心灵上也有脆弱的一面，表扬对于他们有很好的激励作用，他们不愿意接受批评指责，因而在教学上应该多诱导少指责，多表扬少批评，让孩子充满自信，快乐地学习。?? 4、学习能力强学生特点和学困生的原因（1）学习能力较强学生名单:张彬彬、 高炳漩、罗招翼、洪腾、罗斌 、罗招勤、陈倩倩、董清秀等他们的特点:家庭对儿童的社会化起着至关重要的作用。据了解这几位学生的家庭环境还不错,而且家长对小孩字对于小孩子的纪律性要求会作出恰当的解释,这类学生上课大胆发言,会积极动脑,对学习有较强的兴趣,较强的求知欲。2）学困生的原因名单: 董志鸿、廖翔、? 白冬冬、? 陈宝锐、? 苏佳佳? 、苏禹勤这些学生大部分从外省和乌石岭过来的,基础较差,特别外省的口音不一样，普通话听不大懂,难以交流,父母有时很宠溺,若孩子不听话,就乱打,而且父母在这边打工很少管她.在班里上课管自己玩,且影响别人,不听老师话,不写字,也不张开嘴吧读书,如廖翔、罗发梅等,还有的和爷爷,奶奶,父母不在身边如陈宝锐等。 二、教材知识体系和特点三、提高教学质量的具体措施1、针对教材特点采取的教学措施 为了加强孩子自学的自觉性，在学校里要对预习进行检测，这样就形成了校内外强强的联系网，无形中起到了督促的作用。（1）你听我读，接力读文---同桌轮读课文，要求读者认真读，听者仔细听，发现有不通顺，读错的地方作个记号，等对方读完后给指出来并教会他。学生都有强烈的自尊心，谁也不甘落后，这就促使了自学时多读的自主性，也促使了听和读时的认真劲儿。同桌轮读后进行全班的听读接力。（2）你指我认，“OK，OK”---这是对学生生字读音掌握情况的检查，也把评价的权利交给同桌的两个同学。方法是：把一个同学的书放在两人中间，一人随意指生字，另一人读生字，发现不对，马上纠正，直至教会为止，一人读完后交换角