二年级下学期教学设计.docVIP

14、“黑板”跑了 【教学要求】　　　1、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。　　　2、学会16个生字，田字格下面的5个只识不写，理解由生字构成的词语。　　　3、了解安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。　　【教学重点】理解关键词句，进行相关句式训练。　　【教学难点】　　　1、结的两种读音及含义辨析。　　　2、考、移、竖的笔画、笔顺、间架。　　【教学过程】 第一课时　　一、审题。　　二、初读课文。　　　　要求：⑴读准字音，读通句子。　　　　　　　⑵思考：“黑板”为什么跑了？为什么加引号？　　　1、默读全文。　　　2、读后检查：　　第二课时　　一、复习。　　　　认读生字词（去拼音）。　　二、细读课文。　　　1、指名读第一小节，这段话告诉我们什么？　　　　　“非常专心”还可以怎么说？齐读。　　　2、默读后回答：2—5自然段写了安培的一件什么事？　　　3、这件事发生在哪儿？　　　　　练习说话：⑴爷爷在打太极拳。　　　　　　　　　　⑵（谁）（在哪儿）（干什么）。　　　4、安培一边散步，一边在干什么？　　　　　哪些话告诉我们他思考非常专心？引读第2段。　　　5、默读第三自然段。　　　　　说说这一段主要写什么样？质疑，找出“心算”的近义词。　　　6、出示带有“演算”的句子。　　　7、练读安培的话。　　　8、安培什么时候才发现不是黑板？　　　　　练习用“不是……而是……”说话。　　　9、这黑板二字为什么加引号？　　三、讲故事。（理讲故事提纲）　　　1、讨论：　　　　　第一段要点：安培是个什么样的人？他有什么特点？　　　　　第二段要点：他一边散步，一边干什么？专心得什么样子？　　　　　第三段要点：他先怎么做？后来又怎么想，怎么做？　　　　　第四段要点：“黑板”移动时，安培怎么说，怎么做？　　　　　第五段要点：他什么时候才发现那不是黑板？　　　2、根据要点各自准备。　　　3、指名试说，老师范说。　　　二、作业。　　　1、把故事讲给家长听。　　　2.读《补充阅读》写读书笔记 板书； 14．“黑板”跑了 思考 非常专心 聚精会神 演算 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 15、晚上的“太阳” 教学目标：　　　1、学会默读课文，会复述这个故事　　　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语　　　3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，解决问题的爱动脑筋、善于发明创造的精神，激发学生从小爱科学的思想感情，努力做爱动脑筋的好孩子。　　教学重、难点　　　理解课文内容，会复述这个故事。　　教学时间：2课时 第一课时　　一、导入：　　1、〈出示爱迪生画像〉你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？（简介爱迪生：1847年2月11日生于美国。他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子，成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。他小爱动脑筋思考问题，对周围发生的一切，总是充满着好奇心。他30岁时发明留声机，32岁时发明“世界之光”——电灯，33岁时发明电车，随后又实验并改进了电话等。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献，人们称他为发明之王。）　　2、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。〈出示课题〉（指名读，齐读）看了题目，你想知道什么？　　学生质疑：题目中的“太阳”为什么要加上引号？晚上有太阳吗？晚上的“太阳”指的是什么？……　　3、带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。　　二、初读课文：　　1、自己小声轻读课文。　　〈要求：读准字音，不添字，不漏字；读顺语句，读通课文，标明自然段号。〉　　2、出示生字、词语：　　（1）自由读　　（2）我们要特别注意哪些字的读音？　　（3）开火车读、指名读、齐读、　　〈请来医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易〉　　〈犹豫手术痛苦发明焦急呻吟自豪智慧一本正经〉　　3、你读懂了哪个词语的意思？（学生交流、教师指导）　　一分一秒：一分钟一秒钟，意思是时间渐渐地过去。　　挡手：挡住了手。　　无可奈何：没有任何的办法。　　简易：简单而容易的。　　犹豫：拿不定主意。　　呻吟：因为痛苦而发出声音。　　4、全文一共有几个自然段？（5个）　　5、分自然段指名读读文。师生评议。