二年级高洁葡萄沟.docVIP

课题： 10葡萄沟 单元 第三单元 单元主题 爱祖国、爱家乡 课时量 教学目标: 1、会认11个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。 3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 重、难点： 　重点：知道葡萄沟好在什么地方,培养学生的爱国情怀有感情地朗读课文。 难点：准确理解第二自然段中的词句，并感悟蕴含其中的感情。 学习过程 随 记 一、导入： 1、谜语导入：藤儿青青，爬上架架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜掉芽。 2、出示课题：《葡萄沟》 3、初读感知，自主识字(通过课件检查孩子的识字情况) 二、 师：让我们来齐读课题吧！（生齐读葡萄沟） 这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！看谁写得又快又好。（生写，师巡视） 师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸 萄沟的，我们用“——”把它找出来。 师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，）找得可真准，让我们来读一读。（生读） 二、新课。 （一）、教学第一段。 1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。（抽生读） 2、师：读得真不错！下面由同学们一起读一遍： 葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次） 3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来 读一读吧！（生齐读本段） 4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。 （二）、教学第二段。 1、师：请同学们自由读第二自然段。（生读） 2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答。） 如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。（允许同桌互相补充）师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读） 步骤：先把说的读一读，把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。 3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。 4、师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它， 谁能把它找出来？（五光十色）我们来读一读这个词语。 葡萄这么美，我们再把这句话读一读。（生读） 5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。（抽学生读）大家一起来读。 6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。生回答，师给予鼓励。 7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！ （三）、教学第三段。 1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道？（甜）我们把它说完整，好吗？（葡萄干 的味道可真甜呀！）想不想知道葡萄干是怎样制成的？ 2、师：下面我们一起来读一读吧！（生读） 3、师：现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。（先互相说，再抽同桌起来说） 4、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？ 鲜、甜）我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的 感觉？（抽学生读，再齐读） 5、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，我们再齐读本段好吗？ 6、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方） 7、指导写字： （1）出示我会写的字“够”重点指导，右边的“多” 字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右并 排。 （2）老师板书，生书空 （3）学生练习，把字写规范、美观。 五、小结： 葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄 干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最后带 着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不相同！（生齐读） 六、抄写： 师：读得真好，葡萄沟美不美？好不好？想不想去？那好，希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们西部。这一课有许多优美的句子，想不想记住它们？（想）那好，就选择自己最喜爱的抄在本子上。（生抄写） 板书设计： 葡 萄 沟 水 果 多 最喜爱葡萄 葡 萄 多 美 甜 老 乡 热情好客 葡萄干 鲜 甜 有名 备注：1、根据设计内容，以2-4页为宜。