二语下第3周备课.docVIP

目 标 引 导 案 设计老师 钟德臻 审核人 钟素欣 执教老师 ? 执教时间 课型 新授 序号 19 学习内容 7我不是最弱小的? 学习目标 1会认14个生字，会写12个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。 3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。 4加强词语积累运用的习惯。 ? 重点难点 1生字认读，课文的朗读。2体会问号、感叹号表达的不同语气。 3、从平实的对话中，感悟?“应该保护比自己弱小的”这一道理。 板书设计 ?7我不是最弱小的 雨衣 妈妈――托利亚――――萨莎――蔷薇 关爱 执教教师修改案 课前预习 ? ?　 1.朗读课文 2.认读生字?。 教后反思 ? 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 ?一导入： 今天我们继续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢？ 二读议悟情： 1自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？ 2夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛――野蔷薇。 出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 3. 正当野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3——9自然段， ? ? 自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。指名朗读，把你的感受读出来。 学生自由读4－9段。 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 ?看看萨沙一共说了几句话？ （1）萨沙一共说了几句话？ 出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 这就是说，我是最弱小的了？ 妈妈，现在我还是最弱小的吗？ （2）自由读读这三句话，看看你发现了什么？ （3）重点指导第三句问话： 萨沙的这句话是什么意思呢？请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。 假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？ 你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啊！那你能不能坚定地说，你不是最弱小的？这时你的心情什么样？（自豪） 萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话？ ?三总结： 1萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？ 2我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！” ? 练习读这三句话。自由读，指名读 过关展示案 执教教师修改案 ?1有感情地朗读全文。?2积累词语。　 目 标 引 导 案 设计老师 钟德臻 审核人 钟素欣 执教老师 ? 执教时间 课型 新授 序号 20 学习内容 8 卡罗尔和她的小猫 学习目标 1.会认15个生字。 2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 重点难点 1. 认记生字. 2. 学习默读课文的方法. 3. 体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱. 板书设计 8*卡罗尔和她的小猫送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来高兴 伤心 流泪 高兴 执教教师修改案 课前预习 ? 生字认读，课文的朗读。 ? 教后反思 ? 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 ?一、导入： 1你最喜欢什么小动物？ 2有个小女孩，板书：卡罗尔；非常喜欢小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。学生齐读课题。 3今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。二、初步感知课文。 1学法指导：默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想。 2默读标注：标出自然段。标出生字、新词。 3师生交流自学情况： （1）开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。 (2