五中心理健康教育12.docVIP

地方课程心理健康教育课程纲要 一、课程名称：《心理健康教育活动课》 二、指导思想 心理健康教育活动课程是中小学实施心理健康教育的主渠道，我校心理健康教育活动课以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》精神为指导，根据中学生生理心理发展特点和规律、运用心理健康教育的理论和方法、培养学生良好的心理素质、促进他们身心全面和谐发展。 三、课程目标 1、通过心理健康教育活动课的学习，使学生了解心理知识，认识心理异常现象，掌握心理调试技能，增强心理体验和感受，并学会调节，学会求助。 2、通过心理健康教育活动课的学习，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 四、优势条件 1、具有组织优势。 2003年，我校成立了五中心理健康教育小组，由校长担任领导组组长，副校长、政教主任、团委书记任副组长，组员分别为年级主任，教师代表和家长代表。心理健康教育领导小组是全校心理健康教育工作的决策层，它确保了心理健康教育活动课的顺利开展和实施。 2、具有师资优势。 担任我校心理健康教育活动课的老师多为班主任，他们拥有广博的心理教育知识、丰富的人生阅历、深厚的教学经验以及对学生发自内心的热爱,其中有2位教师获得了国家咨询师的证书，1位老师获得国家级心理培训证书，2位老师获得了省级心理培训证书，6位老师获得了区级心理培训证书,这些都是心理健康教育活动课成功的保障。 3、具有社区优势。 晋中师院距我校不远，我校心理健康教育的专家队伍就是由晋中师院的心理老师组成，他们经常来我校举办讲座，组织心理辅导活动，他们所具有的丰厚的理论知识，可为我校课程的开发提供了有益指导，我校还拥有丰富的家长资源，也为我校的课程提供了有力的帮助。 五、模块内容 (一)学习心理，包括学生的学习方法指导，思维训练，潜能开发，心理调适，对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力，提高学习效率。 (二)人际关系：建立对他人积极的情感体验，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧，特别是教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。 (三)自我调适：要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立自信心，获得积极的自我认同感，要让他们学会调节和控制自己的情绪 (四)青春期心理：要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培养正确的交友观 六、专题内容 1、工欲善其事，必先利其器 ———培养良好的学习方法 2、迎风奔跑, 坚持是方向 ———培养学习的毅力 3、成功的85% ———谈人际交往的技巧 4、学会对别人说“不” ———学会拒绝 5、就是这样的我 ———认识你自己 6、冲动是魔鬼 ———情绪调节ABC 7、我们仅仅是朋友 ———正确认识和把握异性交往 8、我有潜能 ———积极暗示使你打破极限 七、过程设计 1、活动目的 2、活动形式 3、活动准备 4、活动过程 A、导语： B、过程： (1)档案馆(2)咨询台(3)活动区(4)体验桌(5)实践园 C、小结 D、自助作业 5、活动反思 (八)预期效果 1、通过学习辅导，使同学们掌握各科学习方法，形成有效的学习策略，提高学习效率，培养学习自信心。 2、通过自我认识辅导，促使每一位同学了解自我，悦纳自我，调控自我，实现自我，超越自我。 3、通过青春期心理辅导，促使学习认识心理异常现象，掌握心理保健常识，学会调节，学会求助。 4、通过人际交往辅导，使学生掌握人技交往的技巧和方法，减少人际交往的心理障碍，促进学生健康发展。 5、通过整体学习，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、交往等适应能力，促进学生全面和谐发展。