五环节教学中漫画的有效应用.docVIP

五环节教学中漫画的 二、以画促思、合作探究 一方面，利用漫画，化难为易，突破教学难点。思品教学中，恰当地利用漫画或者图画，可以化抽象为直观，变枯燥为生动，激发学生学习兴趣，培养其观察力与思维能力。比如在学《人的生命的独特性》中“每个人的生命价值的实现方式不同”时，可以出示姚明在篮球场打球的彩图，并设问：如果2﹒26米的姚明不打蓝球而去练举重，他会不会成为世界巨星？激发学生去思考，并得出结论：每个人的生命价值的实现方式不同，要选择自己的成功之路。同时在学习本课另一个内容“人的生命的独特性突出的表现在人是最具智慧的”，我出示了自己制作的漫画“苹果树下的牛顿和猴子”，并设问：如果苹果掉下来砸在猴子的头上，猴子会怎么办？引导学生去思考和回答，从而很容易得出结论：人的生命的独特性突出的表现在人是最具智慧的。 另一方面，运用漫画，培养学生自主探究的学习方式 。 新的课程理念要求确立新的学习方式，如自主学习、探究学习和合作学习等，以促进学生和谐均衡、个性化地发展。在课堂教学中，教师应以引导学生欣赏插图的同时，学会再创造性地诠释插图，以审美的眼光审视这些插图，作出自己的评价，拓展插图中丰富的底蕴，不失为一个好的学习方法。“大思想品德”教育者张国生就极力推崇这一方法，他认为“用文字来诠释插图的方法，能够充分激发了学生的主动意识和进取精神，爱护了学生的好奇心和求知欲，有助于学生的个性发展。” 三、利用漫画， 走进生活，揭示本质，总结教学内容。 政治课的内容一般比较抽象，理论性强，尤其是一节课最后，学生一般较为疲劳，教师如果能用生动形象的漫画作尾，既可松弛神经，化解疲劳，又能巩固新课，升华主题，使结尾再掀高潮。比如，在学习《预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起》时，通过观察漫画《三部曲》，使学生认识到，如果不能拒绝不良诱惑、染上不良嗜好开始，最终走上违法犯罪的道路。因此，不良诱惑、一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。我们一定要抵制不良诱惑，杜绝不良行为，预防违法犯罪。这样，通过生动形象的漫画，升华了主题，从而达到教书育人的目的。 总之，让漫画走进课堂，能为学生创设生动的具体情景，容易激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，启迪学生思维。有助于学生对教材内容的领会和掌握，有利于培养和提高学生的判断、分析和理解能力，使他们明辨是非、善恶、美丑、真假等，激发他们爱憎分明的态度和情感，树立起正确的世界观和人生观。