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五年级第三单元教学设计 教 学 内 容 观察物体 教 学 要 求 1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所得到的形状可能是不同的。 2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。 3、通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力。 教学重难点 教学重点： 1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所得到的形状可能是不同的。 2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。 3、培养学生的空间想象和推理能力。 教学难点： 1、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。 2、培养学生的空间想象和推理能力。 课 时 安 排 （3课时左右）（机动1课时左右） 执笔教师 执教教师 课型 新授课 第三单元 第1课时 课题 观察物体一：单个物体 教学目标 1、知识与技能:使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所得到的形状可能是不同的；通过观察单个实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的单个物体的形状。 2、过程与方法:观察与想象相结合。 3、情感态度与价值: 培养学生从不同角度观察，分析事物的能力；以及构建简单的空间想象力。 重、难点 教学重点：使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所得到的形状可能是不同的；通过观察单个实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的单个物体的形状。 教学难点：正确辨认从正面、侧面、上面观察到的单个物体的形状。 教、学法 观察分析法 教学准备 多媒体机准备复习题、例题和补充练习题以及实物。 教 学 设 计 修 改 记 录 一、创设情境 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书） 二、探究新知 教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。 1、你观察到的长方体是什么样的？ 2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？ 3、通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？ 抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面，运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。 三、构建空间想象力 1、师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子。 2、师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。 再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。 四、巩固练习 完成练习八的1－2题。 五、兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。 六、教学总结 今天我们学习了什么？你知道吗？说说看。 板书设计：　 观察物体 从不同的位置观察物体，所得到的形状可能是不同的。 教学反思 执笔教师 执教教师 课型 新授课 第三单元 第2课时 课题 观察物体二：两个物体的位置关系 教学目标 1、知识与技能:使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所得到的形状可能是不同的；通过观察两个实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。 2、过程与方法:观察与想象相结合。 3、情感态度与价值: 培养学生从不同角度观察，分析事物的能力；以及构建简单的空间想象力。 重、难点 教学重点：使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所得到的形状可能是不同的；通过观察两个实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。 教学难点：正确辨认从正面、侧面、上面观察到的单个物体的形状。 教、学法 观察分析法 教学准备 多媒体机准备复习题、例题和补充练习题以及实物。 教 学 设 计 修 改 记 录 一、创设情境 上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两上物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。 二、探究新知 1、师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上，抽生的小组为单位上台观察，先记住从正面上面左面右面，观察到的样子记下来，再回到位置上把从四个面观察到的画出来，并同方交流