五语5单元81-103.docVIP

单 元 备 课 课题 第五单元 教 学 总 目 标 1.认识本单元的35个生字，会写23个生字，并且力争能够写得正确、规范、美观；根据课文能够理解单元生词的意思，并能应用。 2.学习文章布局谋篇的方法，学习有条理地表达。3.通过阅读、批注、合作交流感受人物形象，学会写出人物特点的写作方法4.以读代讲感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的本组教材以中国古典名著为专题，安排了4篇课文以及口语交际·习作交流平台日积月累课外书屋等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中草船借箭的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。?n”不念“r?n”；要与“充”区别； 多音字：将、相、和、着　　 指导书写 “璧”的下面是“玉”不是“土” ；“廉”“广”部， 剩10画，不是8画； 2、“将”“相”分别指谁？“和”是什么意思？课文主要写了什么事？ 三、抓住重点，深入领悟 （一）理清脉络，概括段意。 1、本文主要讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。 2、讨论交流： 本文讲了三个小故事： 第一个故事（1-10） 完璧归赵 第二个故事（11-15）） 教学难点 理清三件事情之间的关系，分清事情的前因后果。 教学准备 教学课件 教 学 过 程 复 备 复习导入新课。 1.指名简要复述“完璧归赵”。　2.启发谈话：秦国骗取宝玉失败后，不肯善罢甘休，因此又生一计。请学生认真阅读课文第二大段，了解这件事的起因、发展、高潮。 二、学习第二个故事“渑池之会”，默读，思考。 1．这段主要讲了一些什么事？主要人物是谁？还提到谁 2．找出故事的起因、经过和结果，并用自己的话简单地概括出来。事情的起因是：赵王赴秦王之约，去渑池相会，并带相如一起赴约。事情的经过是：渑池会上，相如勇斗秦王。事情的结果是：他们顺利返回赵国，赵王封相如为上卿。 3．细读课文，体会人物的性格特点。 （1）秦王约赵王渑池会见，赵王为什么决定不下，蔺相如对这件事的看法是什么？表现了他的什么品质？　　　 （2）渑池会上，秦王逼赵王鼓瑟，赵王为什么不好推辞？“推辞”是什么意思？蔺相如是如何做的，如何说的？画出重点词句。从这可以看出他的什么品质？　　　 （3）渑池之会的结果怎样？廉颇起了什么作用？ （4）教师小结： “完璧归赵”、“渑池之会”，蔺相如大智大勇，连连立功，职位比老将廉颇都高了，这样就引起了“将”和“相”之间的什么问题呢？那么，在处理这场内部矛盾中，蔺相如又是怎样说的？怎样做的呢？从中能体会出他的什么品质呢？请同学们自学第三个故事。 三、自学第三个故事“负荆请罪”　　 1．生自读课文。画出有关的重点词句，谈出自己的体会。2．检查自学情况。（1）这一大段主要写了谁和谁？写了他们的什么事？ 教 学 过 程 复 备 2）事情的起因、经过和结果怎样？事情的起因是：蔺相如的职位比廉颇高，廉颇不服气，总想寻机羞辱蔺相如。事情的经过是：蔺相如处处避让，并对下人讲清了避让的原因。事情的结果是：将相和好。 （3）蔺相如为什么要避让廉颇？从这儿可以看出他的什么品质？　　　 （4）“负荆请罪”是什么意思？廉颇为什么会向蔺相如负荆请罪呢？从中你能看出他的什么好品质呢？　　　 （5）哪一个词最能概括将相和好？如何理解这个词呢？将相和好的根本原因是什么呢？　　　 四、了解三个小故事之间的联系。　　本文由三个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密相联系，第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事。 五、总结全文，揭示中心。　　总结，揭示本文的中心思想：本文通过完璧归赵，渑池之会，负荆请罪三个故事，表现了蔺相如顾全大局，注重团结，机智勇敢的品质和廉颇勇于改过的精神。六、作业　 1．熟读课文，学习人物的精神。 2．练习复述“负荆请罪”这个故事。 3 阅读 板 书 设 计 18.将相和 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 相：机智勇敢、以国家利益为重 将：用于改过 教 学 反 思 课 型 新授 课 题 19、草船借箭 教学时间 共2课时 第1课时 备 课 祝阳镇 整