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赴泰国易三仓大学培训交流学习总结报告 旅游管理学院 周飞 2012.09 汇报的主要内容 一、参加培训所取得的收获、感受 二、专业教学改革项目的主要内容和实施要点 三、对学校的建设、专业的发展以及管理方面的建议 一、参加培训所取得的收获、感受 今年暑假，我参加了由学校组织的赴泰国易三仓大学培训的学习班。通过近十天的参观、交流与学习，令我对易三仓大学的校园建设、教学组织、学生管理等方面有了深刻的认识。现从以下几个方面谈谈我的学习体会： （一）校园建设 我们所入住和学习的是易三仓大学的Bang Na 校区，它拥有“花园中的大学”的美誉，校区处处花草繁茂，景色秀美，其间点缀精美的泰欧合璧风格的校园建筑，拥有非常完善和先进的教学和生活设施。 （一）校园建设 （一）校园建设 Hua Mark 校区位于曼谷市中心，各类教学和生活设施同Bang Na 校区一样完善。校区不是很大，但紧凑的格局处处体现出精致。校园中的小湖边是学生和老师经常选择的聚会地点。我就曾经目睹该校教师带领数位学生在湖边的热带植物林区进行实验的场景。 （一）校园建设 （二）教学组织 总体感觉，易三仓大学的教师的教学是既严谨又自由的，学生所受到的教育是灵活而又实用的。首先真正的学分制为学生选择课程提供了很大的自由度，可以根据自己的语言水平、专业能力等选择相应的课程，上课时间也可与教师商量协调，教师能安排开即可，学校仅对授课次数，授课时间进行监督。 （二）教学组织 （三）学生管理 易三仓大学是一所国际化综合大学，目前已有超过2万5千多名学生，每年都有来自70多个国家和地区的2千5百多名国际学生加入易三仓大学。应该说不同的国籍、肤色、宗教、家庭状况给易三仓大学的学生管理工作增加了很大的难度。为此学校专门设有学生管理中心，为学生解决生活中的各种问题和困难；学校安排导师解决学生学习上的困难；学校有32个学生俱乐部，经常举办一些活动来提高学生的综合能力。总之学生的管理工作充分体现了“学生为主体”，共建和谐的服务意识。 （三）学生管理 二、专业教学改革项目的主要内容和实施要点 对于我自己目前教授的茶艺课程，可以参考易三仓大学对学生的道德教育要求，对学生的职业素养的养成具体化，测评时加入学生的自评、互评，将其作为对学生评价的重要组成部分。 二、专业教学改革项目的主要内容和实施要点 在茶艺课授课内容中增加“茶之旅”专题，将著名产茶区或名茶产地以及特色茶园作为旅游景点，将历史名人的咏茶名作融入导游解说词，将采茶、制茶、泡茶作为旅游产品的主要内容，以便开拓新的旅游市场，细分和深化旅游产品，形成富有特色的差异化旅游空间，让学生通过茶艺课进一步丰富专业知识和提高道德素养。 三、对学校的建设、专业的发展以及管理方面的建议 我想建议学校在校园建设当中不要大搞所谓的形象工程或面子工程，多将资源用在改善和提高师生们的教学、学习和生活质量上。我们应抓紧时间实现校园免费无线网络的全覆盖，以适应现代化教学手段的快速发展。还要抓紧时间建设学生活动中心并提供更多的校内实习或实践岗位，为学生的课内外学习和生活创造更全面更优越的空间，丰富他们的社会视野，开拓他们的交际能力。 三、对学校的建设、专业的发展以及管理方面的建议 在教学方面应更加重视体现人性化和专业化，适当下放权限给教师，应充分尊重教师的专业素养以及对教学环节的掌控能力，多在教学质量上下功夫，而不要在采用什么教学模版、模式甚至字句的雕琢上斤斤计较，搞“一刀切”。 三、对学校的建设、专业的发展以及管理方面的建议 学生管理方面学校也可参考易三仓大学学生管理中心的模式，对学生的日常生活进行集中的一站式管理，这样可以精简人员和机构，节约资源和成本，减少重复繁琐的工作。这样既可减轻教师们的工作负担和精神压力，又可锻炼学生们的自理自立能力。 结语 总之，它山之石，可以攻玉。泰国易三仓大学高等教育国际化的经验对正在迅速发展的我校具有积极的借鉴意义。我们应以国际视野，更加开放的姿态，积极开展交流与合作。但借鉴并不意味着“拿来主义”，毕竟我们与泰国在基本国情、教育制度等方面存在明显的不同，而且与易三仓大学的学校定位、学生层次等方面也有不同。 欢迎批评指正 谢谢大家！