人生追求无止境.docVIP

课题：人生追求无止境 一、内容标准： 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。 二、教学目标： （一）情感、态度、价值观：树立正确的成才观念，明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求，报效祖国，实现自己的人生价值。 （二）能力：增强对人生的认识，提高学生实现自己人生意义的能力。 （三）知识：知道人生的含义及特点，理解人生的重要性，掌握实现人生的意义，不懈追求的三方面及具体方法。 三、教学内容分析： 本课时主要是帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求实现人生价值。共分两个层次： 第一个层次：“立志成才担重任”，主要是帮助学生树立正确的人生观，立志成才以承担历史重任 第二个层次：“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助学生树立正确的人生观、价值观。知道人生有无数追求，但最有价值的追求是学习、创造和奉献。 “不懈追求，实现人生意义”既是本课的重点也是本课的难点。改革开放以来，中国正经历着深刻的社会变革，处于社会转型期，社会主义法律、法规还不够健全，市场经济秩序尚不完善。社会环境的复杂性、各种观念的多元化，使尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响。对于人生的意义和价值问题，有一些不正确的认识，如：拜金主义、享乐主义等。在这些不正确的思想影响下，引领学生感悟人生的意义，使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观是非常必要的。 四、教学准备： 学生准备：搜集自己所熟悉的人才及人才事迹，搜集人才的成才之路。 教师准备：上网搜集各行各业人才的成才之路及事迹。 五、教学流程 （一）：歌曲欣赏 导入新课 播放歌曲：《我的未来不是梦》 教师启发学生：刚才我们收听的这首歌曲是已故歌手张雨生演唱的《我的未来不是梦》，这首歌自问世以来得到了青少年的普遍欢迎。那么谁能谈一谈歌手是想通过这首歌告诉我们什么？学生回答问题。教师总结：要想让梦想成真，必须经过艰辛的努力，付出辛勤的汗水，在这条路上，人生追求永无止境。 （二）：学习人才，立志成才 活动1：发现人才，了解人才： 教师播放视频 人物一：许振超——当代产业工人的杰出代表，“振超效率”的创造者。 人物二：以史为鉴之七十年代：袁隆平——建国以来贡献最大的农学家。 　　据老一辈说，真正重新吃饱饭，是在七十年代末，以前的稻子是高高的，风一吹就倒，换了矮水稻以后，粮食真是翻了出来。报纸上曾引述农民的话说：“我们吃饱饭，靠的是两‘平’。邓小平和袁隆平。”袁隆平的水稻南优2号，比以前的水稻单产增产20％，于1973年研究成功，1976年开始推广。八十年代，国际组织给他的奖项多得像米粒一样。中国有九亿农民，他一个人，相当于干了两亿农民的活。有人预估，他的种子共创造效益5600亿美元。假设其中分零头给他，那么他的资产就会大致与世界首富比尔盖茨587亿美元相当。 教师引领：1）、许振超和袁隆平是不是人才？学生进行回答，引出人才的定义：具有一等的知识或技能，能够进行创造性劳动，为我国现代化建设做出贡献的人，都是社会所尊重的人才。 2）、是否只有科学家、企业家等成功人士才是人才？有一技之长的工人、农民是否人才？学生回答：有一技之长的工人、农民也是人才，如：许振超、袁隆平等。引出：人才是多层次的、多规格的、各行各业、各个层次中都有人才。 活动2：了解职业类型，树立择业目标： 常规型 办公室工作 如会计、秘书、统计、保管、理发师、邮递员等 现实型 熟练的手工行业和技术工作 如电工、木工、机械工、司机、修理工等 企业型 劝说、指派他人从事某项活动的工作 如厂长、经理、主持人、推销员、制片人等 社会型 为人办事的工作 如医生、教师、护士、导游、律师、服务员、公安人员等 艺术型 艺术创作工作 如诗人、演员、作家、画家、商品设计、记者、摄影家等 研究型 科学研究和实验工作 如各类专家、设计师等 教师总结：如果多年以后，你成为一位科学家、企业家、律师，那么恭喜你！希望你在自己的岗位上能干出一番业绩；如果你成为一名工人、农民、或是一名服务人员，不要气馁，即使你做不了科学家、文学家、企业家，只要有一技之长也同样可以成才，“三百六十行，行行出状元”。 活动3：学习人才，努力成才 刘翔这位“亚洲飞人”相信咱地球人都知道吧！就是刚刚二十出头的世界冠军——刘翔，别看他年纪轻轻，他凭着自己非凡的实力，不但惊人地“平地一声雷”打破了尘封十三年之久的世界纪录，而且在各项国内外大赛中表现突出，成绩优异。刘翔曾获得了一系列的冠军，雅典奥运会冠军，上海黄金联赛冠军等。刘翔所取得的辉煌战绩不仅是自己刻苦训练的最好回报，更让中国体坛在世界上独占鳌头，让中国人民引以自豪，让五星红旗在国际赛场上一次次迎风飘扬，让雄伟的国歌声在国际赛场上一次次响起，让全中国人民的心一起欢跃起来。最近，刘翔又在全运会不负众