今年的唤醒人生的精彩.docVIP

唤醒人生的精彩 ——校教学能手自培总结 马爱丽 2006.1 随着一张张飘落的日历，昨天正在逐渐的远去，停步环视，算一算日子，不经意间竟然已经跨进新年的门槛。课余与同事们聊天，突然有颇多的感触。想起这样的一段话：当人感到必须确定自己生活的意义时，不应只是客观地评定自己的功绩，还应自问自己被赋予的本质，能否完全地、纯粹地表现在生活和行为之中。由此想来人如同平凡的淤泥般诞生在世界上，但人们内心里也蕴藏着一朵莲花——只不过它还是一颗种子罢了。但是我们不应该因此而否定它存在的价值，必须去接受并且蜕变。学校研究型教师群体建设这样的一个文化氛围，我觉得就是在将我们各自心中的那一朵莲花的种子唤醒，使自己的工作、生活、人生更为精彩。回望自己这一学年走过的足迹，深深浅浅，留下的是自己的努力，留下的是自己勇气，留下的是自己对未来的美好期盼与执着追求。 以师德立身——做好一名教学能手的前提 德，我觉得是一种内隐。它可以是人身上所散发出来的一种魅力。它可以是人所具备的一种精神。一种潜移默化可以感染人、感动人的品质，一种素养。医者要有医德，为人师者就得有师德。我理解在自己的工作中师德就是责任，师德就是承诺。家庭里我要做好妈妈、妻子的角色，工作岗位上我要担任班主任、教研组长、学科教师的角色。家庭、工作忙里忙外，就像一个演员，一人要分饰几个角色。这对自己是有压力的。从自己的内心来讲自己很想把每一个角色演好，但往往觉得分身无术，学期的最后需要总结的那些个夜晚，我只得将孩子托付给了家里的老人，自己好有时间处理思绪，进行一学期的各项总结工作。对家里的老人、对自己的孩子我觉得是满怀歉意的。孩子要体检，要看病。我却因为有课因为有班级需要管理和建设而没法陪同。回到家中，作为班主任的我还要与班级学生家长联系沟通，有时接一个电话就要说上十几分钟，与家长的联系多了，与自己孩子玩的时间少了。对于这样的付出，虽不免有时也会心生抱怨，但经过一番的思想斗争，我还是将抱怨转化成了自觉自愿的积极行动。因为有了大家才会有我们的小家，有时小家必须成全大家。家长把孩子交给学校，学校把我安排在班主任的这个岗位上，我身上就有责任、有义务将我的这些孩子管理好，教育好。这种承诺化为平时的工作或许就是一次次不厌其烦的谈心。一次次无微不至的关怀。一次次热情洋溢的家长接待。家长的信任让我感到无比的宽慰，也是支持我全情投入工作的精神动力。 这学期里自己还有了带教新教师的任务。面对刚刚踏上刚做岗位的新教师，我觉得“带德”是首当其冲的。这也促使自己必须从言传身教各方面不断的修炼、完善自己。如为人处世应谦虚、刻苦、上进。我一直很欣赏这样的四个字“以人为镜”。作为具备高尚师德的教师，就要时刻有这样的一种精神支撑。我把新教师的带教看成是一种共同学习，互动提高的伙伴关系。不仅是一种单纯的帮助与接受的过程，更多的将是协同与探索的共同成长发展的过程。我所能做的就是用我的一言一行去感染、去同化我身边的人。爱岗敬业、无私奉献、为人师表这也都是师德的精髓所在，也是我将矢志不渝追求并为之奋斗的目标。 以学识立身——做好一名教学能手的基础 作为一名教师，作为一名班主任，每天除了教学工作，琐碎的事情很多，同时还要面对课堂、班级中发生的突发事件。当了妈妈之后面临最大的困难就是，回到家里没有了属于自己的时间，即使有时间，也是一些零碎的，很少有整块的时间给自己静下心来看看书，充充电。我的札记本上，曾经摘抄过这样的一段话：“在繁忙的事务中发扬钉子精神，留个自己一点“心闷“，读点书，写点文字，给自己留一点激情，留一点清高，留一点感动，留一点温暖，留一点爱。爱学生、爱事业、爱他人、也爱自己。“由此，我学会了快速阅读、利用零碎时间学习的提高学习效率的方法。学会了抓紧一切学习的机会进行学习。外出听课、校内的相互听课。跨学科的听课都让我从中获益匪浅。学习学科的专业理论书籍，使自己的教学有理论指导的依据。聆听每一次的报告、发言，使我有了重新思考、不断调整自己的动力。把自己近一学年的学习归纳了一下，主要是做了以下几方面的改变：1、变被动学为主动学 我将读书、学习看成是自身持续发展的好方法。在这一学期自己分别阅读了《美丽的教育》《细节决定命运》《自觉自愿》《改变你一生的小故事》《先做人过做事》《新课标的图解与教法》等书籍。作为一个教师，我还认识到静下心来钻研教学的必要性，新的课程标准已经颁布，虽然我校不是新课程的试点校，但当我得知区成立了一个新课程研究与实践的备课组，我积极主动地参加其中。在一次次的共同备课与研讨中我获得了自身的提高和再发展。我上课的理念更新了，条理更清晰了。我想这就是得益于自己的主动学和我要学。 2、变浅层次的学为深层次的学 在平时的学我注意到要广泛的接纳知识，融入自己的教学；广泛参与实践，获取多方面的发展。一方面，凡是教育都有